通电导线周围存在着磁场，这种现象称为电流的磁效应。

(1)该教师基本上实现了学生发现学习的过程，但是该教师过于重视从实验中获取知识，不注重发挥学生的探究能力。没有调动学生学习的积极性。该教师仍然停留在知识的传授者和指令者，没有作为教学的引导者
引导学生积极思考。教师和学生之间的互动也非常不活跃。
(2)教师：用黑布把接到电源上的直导线盖住，在它的下方放置小磁针，给导线短时间通电.大家看一下小磁针有什么放应
学生：小磁针发生了偏转。
教师：那么大家猜一下黑布下面的是什么东西呢
学生：一块磁铁，小磁针指向磁铁的北极。
教师：我掀开布，大家再看看是什么
学生：竟然是通电的指导线
教师：对，小磁针在通电导线周围会发生偏转说明了什么呢
学生：说明通电导线相当于磁铁，产生了磁场。
教师：很好，同学们猜的很对，通电导线就是产生了磁场，这个重要的发现就是奥斯特首先发现的。下面同学们来做一下奥斯特实验。并思考磁针受到什么力而转动，磁场是怎么产生的
学生：恩，磁针在磁场中受到力而转动，而通电导体周围存在磁场。
教师：那么我们改变电流的方向，又发现了什么
学生：小磁针反向偏转。
教师：所以说通电导体周围的磁场方向和电流方向有关吗
学生：有关。
教师：很好，这就是奥斯特实验所发现的，也就是说通电直导线周围可以产生磁场。