“请把这段古文译成白话文”，这种提问属于（）A、理解水平的提问B、应用水平的提问C、分析水平的提问D、综合水平的提问

课堂提问分为回忆提问、理解提问、应用提问、分析提问、综合提问和评价提问。题干表述的是回忆提问。

应用提问是检查学生在具体情境中应用所学概念、规则、原理解决实际问题的能力水平的提问。

本题考查根据提问的水平分类，课堂提问的分类？教学提问分为由低到高六个水平。知识回忆水平提问、理解水平提问、应用水平提问、分析水平提问、综合性提问、评价性提问。

本题考查提问技能的类型。评价提问的表达形式通常如“你同意…… 为什么 ”“你认为…… 为什么 ”“你相信…… 为什么 ”等形式。故选D。理解提问：一般说来，理解提问多用于对新学知识与技能的检查．了解学生是否理解了教学内容；常用于某个概念或原理的讲解之后，或课程的结束；学生回答这些问题，必须对已学过的知识进行回忆、解释或重新组合。分析提问：分析是要求学生识别条件与原因，或者找出条件之间、原因与结果之间的关系；对分析提问的回答，教师要不断地给予指导、提示和帮助。综合提问：这类问题的作用是激发学生的想象力和创造力，对综合提问的回答，学生需要在脑海里迅速地检索与问题有关的知识，对这些知识进行分析综合得出新的结论，有利于能力的培养；这要求学生有分析综合的能力，即对已有材料进行分析，从分析中得出结论的能力。

知识水平提问：用来确定学生是否已经记住先前所学知识，如定义、公式、定理、具体事实和概念等，它能训练学生的记忆力和表达力。教学中常用的检查性提问就属于这一水平的提问。它具体包括两种：第一种要求回答“是”与“否”的提问；第二种提问要求学生回忆已学过的知识(概念、事实等)，回答时用的句子可以直接从教材中提取。理解水平提问：要求学生对已知信息进行内化处理之后，再运用自己的语言进行表述。分析水平提问：要求学生识别条件与原因，或者找出条件之间、原因与结果之间关系的较高层次的思维活动，可用来分析知识的结构、因素，弄清楚事物之间的关系或事项的前因后果。综合水平提问：通过这类的提问，学生需要在脑海中迅速地检索与问题有关的知识，对这些知识进行分析综合，得出新的结论。这位教师问了一个课本上有答案的问题，学生用课本上的答案齐声回答，属于知识水平提问。