问题：《国富论》的作者是（）。A、亚当·斯密B、赫伯特·西蒙C、卡耐基D、柯林斯
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问题：从感觉技术型的能力到统揽全局预见未来的领导能力，二者之间，不是渐进积累、线性因果的关系。
问题：干部教育培训改革要求构建更加封闭的干部教育培训格局。
问题：当（）矛盾冲突、紊乱、不一致时，当独当一面时，直觉判断才重要。A、价值判断与事实判断B、当前判断与事实判断C、价值判断与当前判断D、未来判断与当前判断
问题：“断”包括（）。A、事态上的断B、能力上的断C、心理上的断D、思想上的断
问题：从“策”到“决”包括（）的转换。A、类型B、阶段C、能力D、以上选项都不正确
问题：干部教育培训改革要求建立干部教育培训（）。A、计划生成机制B、干部教育培训改革要求C、质量评估机制D、考核评价机制
问题：领导人讲问题要做到（）。A、晦涩难懂B、通俗易懂C、深入浅出D、言简意赅
问题：对眼前小东小西的心理依赖构成了一个无形的心理屏障，眼光就是从这一心理屏障中跳出来、回头看的心理高度。
问题：在辽沈战役期间，毛主席下最大决心在（）与国民党实行战略决战。A、锦州B、沈阳C、长春D、哈尔滨
问题：干部教育培训改革要着眼于提高干部素质和能力，建立以培训需求为导向的培训内容更新机制，不断完善（）体系。A、技能教育B、理论教育C、知识教育D、党性教育
问题：感觉的特点包括（）。A、就全局看全局B、就细节看细节C、就当前看当前D、就长远看长远
问题：领导人的注意力的集中有哪些基本环节？（）A、对自身多方面兴趣的自觉节制B、转移、投入到战略性、全局性问题C、对战略性全局性问题钻进去、有办法D、以上都包括
问题：大主意需要在发散思维的过程中接受（）考验。A、大思路与事实吻合不吻合B、领导人的大思路、大主意与逻辑、理性、科学吻合不吻合C、领导人个人的新思路、新主意，与绝大多数人的想法一致不一致D、转移、投入到战略性全局性问题
问题：赫伯特·西蒙认为信息是能够被收集全的。
问题：创新思维与领导决策的基本矛盾包括（）。A、放与收的矛盾B、决与策的矛盾C、科学化和民主化的矛盾D、以上都包括
问题：舍、得之间有两个问题，分别是（）。A、要能得到大，你要有眼光，但真正能看到的确实小东小西B、从舍到得有个跳跃，需要胆量和气魄C、以上都包括
问题：女性的平均寿命比男性长。
问题：怎样实现创新思维（）。A、首先是由发散思维B、思路越来越宽，点子越来越多C、绝大多数点子和主意接受不起逻辑的考验D、既符合群众愿望，又能经受得起逻辑的考验就是创新思维了
