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使用转引理答方式的好处有（）A、使学生“知其然”更“知其所以然”B、实现课堂内学生之间观点与经验的共享C、有利于培养学生合作的态度和交流的能力D、对学生是一种含蓄而有效的奖励手段

题目

使用转引理答方式的好处有（）

  • A、使学生“知其然”更“知其所以然”
  • B、实现课堂内学生之间观点与经验的共享
  • C、有利于培养学生合作的态度和交流的能力
  • D、对学生是一种含蓄而有效的奖励手段
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第1题：

教学过程的主要矛盾是()。

A.教师与学生之间的矛盾

B.学生与教材之间的矛盾

C.教育活动的培养目标和学生发展实际之间的矛盾

D.学生与课堂之间的矛盾


正确答案：C

第2题：

概念原理教学提倡学生通过活动主动建构、形成并应用概念，在教学中体现概念原理知识的认识功能和价值，使学生了解知识的来龙去脉，不仅知其然，还要知其所以然。
请以“盐类水解”为例，简述概念原理要达到上述预期效果，在课堂教学中应采取哪些方法策略。


答案：
解析：
概念原理要达到上述预期效果，在课堂教学中应采取的方法策略如下： (1)突出证据的作用，帮助学生形成新概念。“盐类水解”可以通过碳酸钠叫纯碱而不是盐这一认知冲突来帮助学生建立盐的概念。
(2)关注学生的原有认知，建立概念间的联系。利用学生对原有水的电离的知识的认识，帮助学生建立盐类水解的原理是因为弱酸阴离子或弱碱阳离子能够结合水电离出来的H+或0H-而使溶液显碱性或酸性。
(3)制造认知冲突，促进学生转变错误观念。通过盐类水解原理的讲解，使学生转变以前对纯碱是碱的错误认识。
(4)抽象概念具体化，丰富学生感性认识。为了使学生更好地感知盐类水解会使碳酸钠溶液显碱性，可以通过将酚酞试剂滴入碳酸钠溶液中观察溶液颜色的变化来感知盐类水解会使溶液显碱性或酸性。
(5)优化推理过程，发展学生抽象思维能力。讲解盐类水解的原理后，可以再帮助学生梳理一次盐类水解的原理方程，帮助学生优化推理过程。

第3题：

从教学角度看语文综合性学习的意义()

A、有助于培养学生发现问题和解决问题的能力

B、有利于激发学生的学习兴趣，发展个性与特长

C、有助于学生学习方式的改变

D、有助于学生主体性的发展

E、有助于培养学生的合作意识和交流能力

F、有利于引导学生回归生活世界，培养学生体验生活的感悟能力


参考答案：A,B,C,D,E,F

第4题：

小学英语教学的重点是（）。

  • A、组织课堂教学活动
  • B、培养学生自学英语的能力
  • C、帮助学生模仿
  • D、培养学生用英语进行交流的能力和兴趣

正确答案:D

第5题：

信息技术课程整合要达到的宏观目标包括（）。

  • A、培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力
  • B、培养学生具有终身学习的态度和能力
  • C、培养学生掌握信息时代的学习方式
  • D、培养学生的适应能力、应变能力与解决实际问题的能力

正确答案:A,B,C,D

第6题：

下面叙述中正确的是()。

A、推理能力的培养应有机地融合在数学教学的过程中

B、学生经验是发展空间观念的基础

C、培养学生的统计意识，应使学生经历统计活动的全过程

D、学生数学学习的主要方式是自主探索、动手实践、合作交流


参考答案：ABCD

第7题：

下列关于信息技术与课程整合的目标中，说法错误的是（）。

  • A、培养学生具有终身学习的态度和能力
  • B、培养学生具有良好的信息素养
  • C、培养学生掌握信息时代的学习方式
  • D、培养学生学会使用计算机

正确答案:D

第8题：

在信息技术整合的课堂中,全班活动是以小组的形式组织学生进行学习,它是合作学习的一种形式,其目的是使学生通过彼此间的合作交流促进学习并培养合作精神。()

此题为判断题(对，错)。


答案：错

第9题：

传统的课堂教学的痼疾主要体现在（）。

  • A、不能根据大学生的能力倾向和发展需要而因材施教
  • B、教师教育思想落后，知识结构单一，缺乏创新能力
  • C、教学设备落后，教师难于进行课堂教学改革
  • D、教师与学生、学生与学生之间缺乏有效且畅通的沟通，难以开展探究与讨论等有利于培养学生创造精神的活动

正确答案:A,D

第10题：

开展合作学习的目的是（）

  • A、传授学生知道
  • B、完成学生作业
  • C、指导学生游戏活动
  • D、传授学生知识，完成学习内容，培养学生的合作意识和合作能力，使学生在合作中得到全面的发展

正确答案:D

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