日本培训教师的课堂教学技能分为6项：总结、例证、确认、演示、板书、提问。
第1题：
________是指教师在课堂教学中有效地觉察学生言语反馈信息的教学行为方式
A、课堂观察技能
B、结课技能
C、课堂倾听技能
D、课堂演示技能
第2题：
教学板书技能可分为板书设计技能（）和（）。
第3题：
下列各组上课技能属于不直接传授知识，而是为传授知识服务的技能的一组是 （ ） A．导入的技能、演示的技能、结束的技能 B．组织教学的技能、强化的技能、板书的技能 C．导人的技能、强化的技能、变化的技能 D．演示的技能、结束的技能、板书的技能
第4题：
培训实施者应对被培训者进行考核。根据不同的培训方式，可采取不同的（）。考核方式可包括：面试或口头提问；笔试；技能演示（）；网上答题等。
第5题：
（）技能是教师把设计好的板书一步步付诸教学实践的技能。是一个不断展开的连续过程，体现出动态性、过程性的特征。
第6题：
第7题：
结问技能是教师对学生回答进行评价、对教学提问进行总结的能力。
第8题：
根据板书的功能划分，可分为()
A、提问型板书
B、授课类板书
C、活动主题类板书
D、复习型板书
第9题：
按照课堂教学提问的步骤把教学提问技能分解为五个方面的技能：设问技能、发问技能、待答技能、导答技能、结问技能。
第10题：
微格教学可以用于训练以下哪些教学技能（）。