陈胜发动了反秦起义后，建立了一个什么名称的政权？

1、《史记》中有三十篇“世家”。陈涉，他出身低微，是所谓“瓮牖绳枢之子，隶之人”，起义后虽自立为王，但为时仅六个月。之所以列入世家，是因为在秦王朝的严密统治下首先发难，的确是非常之功。司马迁在这篇传记的最后写道：“陈胜虽已死，其所置遣侯王将相卒亡秦，由涉首事也。”尤其意味深长的是，他在传后全文引用了贾谊的《过秦论》来代替自己下赞文。这种不寻常的做法，更足以说明司马迁所看重的是功业，而不以成败论英雄。后来班固写《汉书》，几乎完全照搬《史记·陈涉世家》原文，并去掉“世家”的名称，将陈涉与项籍合为一传，为“列传第一”，其贬抑之意不言自明。史家对历史人物态度之不同，于此可见一斑。

2、语文是学习其它知识的基础。但在我国，语文教学耗时长，却收效甚微，这值得我们每一个教育工作者深思，并积极努力改变这一现状。我认为出现这一问题的原因主要有以下几点：
首先，学校不重视语文的实践性。受到应试教育的影响，学校唯成绩论，只注重学生的成绩和升学率，把语文当成一个应试的科目，把学生当成应试的工具。如果学校经常开展有关语文的实际应用性活动，如开展辩论赛、演讲比赛、读书交流、书法比赛等，那么学生就会学以致用，有利于提高语文学习的效率。
其次，教师不重视学生学习兴趣的培养。在应试教育下，教师对成绩的要求丝毫不敢放松，而单纯以成绩为目的教学势必会变成灌输式的教学，师生之间的双边互动变成了单边互动。尤其是像古诗文这种难度较大的篇目，理解起来很吃力，如果教师再进行填鸭式的教学，就会降低学生的学习效果。
最后，家长不重视培养孩子的文学素养。家长只关心学生的成绩，无心关注孩子的全面发展，只是一味地报补习班、特长班，没有注重对孩子语文素养的培养。
因此，为了改善现有的局面，可以从以下几点入手：
第一，学校要减轻学生过重的课业负担，广泛开展各项语文实践活动，在活动中提高学生的语文素养和能力。
第二，教师要丰富课堂形式，优化教学过程，把课堂还给学生，在自主合作探究的环境下激发学生的主动性和创造性，培养学生的语文学习兴趣。
第三，家长要多陪伴孩子，带孩子到大自然中去，感悟自然之美，丰富孩子的生活体验。鼓励孩子多阅读课外读物，并陪孩子一起看书和学习，为孩子创造一个良好的氛围，提高其文学素养。

陈胜吴广起义后，建立了张楚政权，意思是“张大楚国”。故选B。