对“课程可以形成微课程体系”的认识（）
第1题：
A.微课程体系完善之后才能让学生来学习
B.教师必须和学生在一起学习
C.必须有一个微课程的发布平台
D.必须组织学生学习
第2题：
A、设计时间
B、设计流程
C、实施原则
D、设计依据
第3题：
A.微课程体系应有一定的描述和链接关系
B.微课程体系应是碎片化的
C.微课程不需要形成体系
D.以上都不正确
第4题：
课程体系中所包含的各种课程要素， 以及各要素之间所形成的关系形态，称为 【 】
A．课程计划
B．课程结构
C．课程目标
D．课程标准
第5题：
从课程内容的发展上来分，数学课程体系可分为分科的课程体系和综合的课程体系。()
第6题：
A.教师分工协作，形成开发团队
B.结合自身特点，独立开发
C.学生和教师联合开发
D.提出需求，由公司开发
第7题：
A.整体课程
B.综合课程
C.多元课程
D.单一课程
第8题：
此题为判断题(对，错)。
第9题：
A、通识教育课程体系
B、学科专业核心课程体系
C、职业技能课程体系
D、创新创业课程体系
第10题：
述评洛克设计的课程体系。
在教学科目方面，他特别重视数学，认为凡是有时间有机会受教育的人，都应学习数学，洛克强调数学能培养人的准确的、精密的推理能力，在探究和推理中锻炼理解力，使人的思维愈益敏锐和灵活。
所学科目除应有助于发展思维能力者外，还应注重对培养绅士品格和日常生活有实际用处的知识。具体为：阅读、写字、绘画、语言、文法、本国语文、法文、拉丁文、算术、几何、地理、天文、自然哲学、伦理学、年代学、历史、法律、速记等等。此外，还要学习骑马、击剑、舞蹈等知识和技巧。
洛克继夸美纽斯之后，精心设计了一个以实用科目为基础的课程体系，这反映了资本主义生产发展，科学技术进步的时代要求；同时，也可满足资产阶级事业家处理公私事务的实际需要。
洛克还提出，作为一个绅士还应学习木工、农艺、园艺以及熏香、油饰、雕刻等等技艺。他认为学习这些劳动的主要目的不在于获得劳动技能，而在于促进健康，得到消遣娱乐。同时，体力劳动也可以帮助青年绅士改正“偷懒”的错误。