企业培训师的三种角色：教学活动的组织者；学员疑问的（）；实践和活动的指导者。

第1题：

第2题：

建构主义教学中，教师角色的转变（）。

A帮助者

B指导者

C组织者

D促进者

第3题：

第4题：

企业培训师在教学活动中扮演的角色有（）。

• A、教学活动的组织者
• B、企业发展的领导者
• C、教学研讨的监督者
• D、学员疑问的解答者
• E、实习活动的指导者

第5题：

以实践教学任务为出发点，可以将实践教学活动分为以获得（）为出发点的实践教学、以获得实际知识为出发点的实践教学和以验证或运用理论知识并使学员形成一定能力为出发点的实践教学三种类型。
职业实践能力
略

第6题：

第7题：

以实践教学任务为出发点，可以将实践教学活动分为以（）为出发点的实践教学、以（）为出发点的实践教学和以（）并使学员形成一定能力为出发点的实践教学三种类型。
获得职业实践能力；获得实际知识；验证或运用理论知识
略

第8题：

第9题：

新《课标》与传统的体育教学大纲相比，体育教师的角色相应地发生了变化，体育教师从教学活动的主角，转变为体育课程的决策者、学习过程的指导者和促进者、学习活动的设计者和组织者、课程内容资源的开发者、体育教育的研究者。

第10题：

企业培训师应该是创建学习型组织工作中的亲身实践者，这就要求培训师首先应该称为（）。

• A、学习的组织者
• B、学习型的个人
• C、学习的带头人
• D、学习的指导者