在适当的时机使用教学媒体,可以起到事半功倍的效果以下使用教学媒体

题目

在适当的时机使用教学媒体,可以起到事半功倍的效果以下使用教学媒体的情境,较为合理的有()

  • A、通过演示亲自设计的一个内容详尽的课件来代替教师教学将会大大提高教学效率
  • B、授课过程中,课堂气氛比较死板,学生的学习积极性普遍不高时,教师可通过多媒体课件演示来提高学生的注意力
  • C、由于细胞分化现象在现实中同学们肉眼看不到,在给学生讲解细胞分化时教师使用多媒体课件来呈现分化过程
  • D、用投影仪展示有关医院治疗癌症的图片,让学生对此有一个感性的认识
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相似问题和答案

第1题:

课堂教学中使用的多媒体课件一般使用哪些软件?请写出三种。课件对教学能起到哪些作用?


答案:
解析:
制作课件常用PowerPoint、Flash、Photoshop等软件。在美术课本中所涉及的内容有中外不同种类艺术作品的欣赏课程,有透视原理、色彩构成、人体比例等技法原理课程,有素描、色彩写生、国画、版画等绘画课程,也有平面构成、纸雕、室内设计、服装设计等工艺设计课程。以上这些课程如果单纯用一些传统的教学模式,会僵板枯燥且难度很大,运用教学课件进行辅助教学,则能轻松地解决这些问题。我们可以通过在课件中搜集到世界各地的不同艺术作品,让学生开阔视野,而无须担心手头上没有实物,可透过课件中的视频向学生介绍不同画种的创作过程和艺术技法.可以透过课件生动的立体效果及动画效果使学生了解物体的透视原理、比例结构及运动规律,可以运用课件中的超链接功能,透过互联网,让学生获取更多的相关知识.使他们的知识面不断延伸

第2题:

教学媒体选择依据的基本思路是:使用系统方法,对教学目标、学习内容、教学活动、教学媒体的特性和功能、经济性与适用性等进行整体协调,最优化地、适当地选择教学媒体。

A

B



第3题:

在适当的时机使用教学媒体,可以起到事半功倍的效果以下使用教学媒体的情境,较为合理的有()。

A.用投影仪展示有关医院治疗癌症的图片,让学生对此有一个感性的认识

B.由于细胞分化现象在现实中同学们肉眼看不到,在给学生讲解细胞分化时教师使用多媒体课件来呈现分化过程

C.授课过程中,课堂气氛比较死板,学生的学习积极性普遍不高时,教师可通过多媒体课件演示来提高学生的注意力

D.通过演示亲自设计的一个内容详尽的课件来代替教师教学将会大大提高教学效率


答案:ABC

第4题:

下列对教学中的策略、形式和媒体使用方面评价正确的一项是()

  • A、最好的教学形式就是在一定的情况下达到特定目标的最有效的教学形式,所以,小组教学形式是最好的教学形式
  • B、对于教学来说,没有任何单一的策略能够适用于所有的情况
  • C、使用多媒体进行教学能够吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,所以课堂上要尽可能使用多媒体来进行教学
  • D、在多媒体辅助教学中,教师起到辅助教学的作用

正确答案:B

第5题:

现在课堂教学中大量使用多媒体教学手段,对此你有何看法,请选择,并说说你的理由: (1)支持使用多媒体教学手段。 (2)反对使用多媒体教学手段。


正确答案: 支持使用多媒体。现代社会,多媒体已经彰显出其优越性,课堂容量大,教学生动,有利于调动学生学习的积极性,在教学中起到了很好的辅助作用。但此时同时必须指出的是,教师要做大量的准备工作,要力争做出适合本班教情的课件,切不可拿来主义。我想多媒体技术应该说是优秀教师实现人生价值的很好辅助工具。

第6题:

多媒体教学设备对于音乐教学来说,就像一把双刃剑,如果运用恰当,便能提高教学效益,收到很好的教学效果;而反之,如果运用不当、喧宾夺主,也会冲淡音乐教学本身,甚至影响和降低音乐教学质量。根据多媒体的选择与使用原则,下列选项中说法正确的是( )。

A.多媒体设备越先高级、越先进,音乐教学效果越好
B.教学媒体不但要选择合适,而且要使用得当,才能发挥教学媒体辅助教学的作用
C.网络信息技术与音乐教学无关
D.没有多媒体,音乐教学质量不可能提高

答案:B
解析:
随着高科技设备走进音乐课堂,音乐课堂变得更加活跃、丰富。但是决定音乐教学质量的主要因素仍是教师、学生与教学活动,多媒体只是起到辅助作用。在恰当的教学实践中选择合适的多媒体设备才会获得较好的教学效果。

第7题:

在识字教学中多媒体的运用,有利于及时反馈,及时调整教学过程和方法,收到事半功倍效果,所以多多益善。


正确答案:错误

第8题:

毫无疑问,采用多媒体课件进行教学能够提高教学效果。即使课件做得过于简单,只是传统的板书的“搬家”,未能真正实现多媒体的功效,也可以起到节省时间的作用。以下哪一项陈述是上面的论证所依赖的假设?

A.采用多媒体课件进行教学比使用传统的板书进行教学有明显的优势。

B.将板书的内容移入课件不会降低传统的板书在教学中的功效。

C.有些教师使用的课件过于简单,不能真正发挥多媒体的功效。

D.用多媒体课件代替传统的板书可以节省写板书的时间。


正确答案:B
解析:题干的观点是:采用多媒体课件进行教学能够提高教学效果。即使课件只是传统的板书的“搬家”,也可以起到节省时间的作用。选项D是上述观点的同语反复,选项C是无关选项,选项A是题干的结论,而不是题干论证所依赖的假设。选项B才是题干论证所必须假设的,如果“将板书的内容移入课件降低了板书在教学中的功效”,那么,即使多媒体课件再好,也不能不使用传统的板书,因为教学更重要的是看其功效。

第9题:

在适当的时机使用教学媒体,可以起到事半功倍的效果。以下使用教学媒体的情境,你认为不合理的是()。

  • A、制作一个内容详尽的课件,演示这一课件来代替教师教学将会大大提高教学效率
  • B、授课过程中,课堂气氛比较死板,学生的学习积极性普遍不高时,教师可通过演示多媒体课件来提高学生的注意力
  • C、由于细胞分化现象在现实中同学们肉眼看不到,在给学生讲解细胞分化时教师使用多媒体课件来呈现分化过程
  • D、用投影仪展示有关医院治疗癌症的图片,让学生对此有一个感性的认识

正确答案:A

第10题:

目前对现代教学媒体有几种常用的分类方法,按照什么方法分类时,媒体可以分为光学投影媒体、电声教学媒体、电视教学媒体和计算机教学媒体?()

  • A、按照媒体印刷与否分类
  • B、按照媒体的物理性质分类
  • C、按照使用媒体的感知器官分类
  • D、按照媒体的使用方式分类

正确答案:B

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