人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很小的，后天的（）都是十分巨大的，只要有适宜的教育，每个人都能获得充分地发展。

• A、个性潜能
• B、品德修养
• C、发展潜力
• D、文化修养

第5题：

以下关于能力的说法，错误的是：（）

• A、能力是后天环境和教育的产物
• B、实践活动是能力形成和发展的关键
• C、环境和教育是能力形成和发展的外部条件
• D、能力是先天遗传素质和后天环境教育共同作用的结果

第6题：

第7题：

康德主张人只有依靠教育才能成为人，但人不完全是教育的产物。

第8题：

第9题：

“印度狼孩”的事实说明，影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外，还有（）。

• A、后天的饮食因素
• B、居住条件因素
• C、后天的环境因素
• D、教育因素

第10题：

素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很小的，后天的（）都是十分巨大的，只要有适宜的教育，每个人都能获得充分地发展。