联系实际,谈谈在语文教学中如何调动学生的智力因素? 

题目

联系实际,谈谈在语文教学中如何调动学生的智力因素? 

参考答案和解析
正确答案: ①调动学生的感悟能力;
②调动学生的记忆能力;
③调动学生的思维能力;
④调动学生的想象能力。
如果没有搜索结果或未解决您的问题,请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题:

联系实际谈谈,教学中怎样培养学生的创造性?


正确答案:
第一,创设有利于创造性产生的适宜环境。(1)创设宽松的心理环境。教师应给学生创造一个能支持或容忍标新立异者或偏离常规思维者的环境,让学生感受到“心理安全”和“心理自曲”,即给学生创造较为宽松的学习心理环境。(2)给学生留有充分选择的余地。在可能的条件下,应给学生一定的权力和机会,让有创造性的学生有时间、有机会干自己想干的事,为创造性行为的产生提供机会。(3)改革考试制度与考试内容。应使考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的有效工具。在考试的形式、内容等方面都应考虑如何测评创造性的问题。
第二,注重创造性个性的塑造。(4)保护好奇心。应接纳学生任何奇特的问题,并赞许其好奇求知。好奇是创造活动的源动力,可以引发个体进行各种探索活动,应给予鼓励和赞赏,不应忽视或讥讽。(2)解除个体对答错问题的恐惧心理。对学生所提问题,无论是否合理,均以肯定态度接纳他所提出的问题。对出现的错误不应全盘否定,更不应指责,应鼓励学生正视并反思错误,引导学生尝试新的探索,而不循规蹈矩。(3)鼓励独立性和创新精神。应重视学生与众不同的见解、观点,并尽量采取多种形式支持学生以不同的方式来理解事物。对平常问题的处理能提出超常见解者,教师应给予鼓励。(4)重视非逻辑思维能力。非逻辑思维是创造性思维的重要成分,教师应鼓励学生大胆猜测,进行丰富的想象,不必拘泥于常规的答案。(5)给学生提供具有创造性的榜样。通过给学生介绍或引导阅读文学家、艺术家或科学家传记,或带领其参观各类创造性展览、科学博物馆、与有创造性的人直接交流等,使学生领略到创造者对人类的贡献。
第三,开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略。(1)发散思维训练。训练发散思维的方法有多种,如用途扩散、结构扩散,方法扩散与形态扩散等。(2)推测与假设训练。目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性,促使学生深入思考,灵活应对。(3)自我设计训练。这是一种灵活性较强的训练课程,教师要考虑到学生的兴趣及其知识经验,并要注意从活动中激发学生创造的积极性。(4)头脑风暴训练。通过集体讨论,使思维相互撞击,迸发火花,达到集思广益的效果。

第2题:

联系实际谈谈你在教育教学中如何注重学生全面素质的培养。


正确答案:
(1)注重学生全面素质培养,是全面推进素质教育的要求。(2)实施素质教育,要在尊重学生身心发展特点和教育规律的前提下,面向全体学生的每一个方面,因材施教。(3)摆脱“应试教育”的干扰,让每一个学生都能感受到成功的喜悦,不断有所进步。(4)改变只重视智育的做法,将德育、智育、体育、美育等有机统一于教育活动的各个环节之中。(5)更加重视德育工作,加强爱国主义、集体主义和社会主义教育,加强民族优秀文化传统和革命传统教育,加强理想、伦理道德以及文明习惯养成教育,使学生树立起科学的世界观和人生观。(6)智育工作要转变教育观念,改变让学生死记硬背、大搞题海战术的做法,减轻学生课业负担;实行启发式教学方法、激发学生独立思考的能力;注重培养学生的学习态度,提高学习能力,激发与调动学生学习的主动性、积极性和创造性;要从知识本位走向能力本位,从继承性学习走向创新性学习。

第3题:

联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则。


正确答案:
42.【要点】
1、理论联系实际原则的定义:
理论联系实际原则,是指教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂会用、学以致用。
2、理论联系实际原则的基本要求是:
(1)书本知识的教学要注重联系实际。
(2)重视培养学生运用知识的确良能力。
(3)正确处理知识教学与技能训练的关系。
(4)补充必要的乡土教材。

第4题:

联系实际,谈谈如何运用迁移的规律进行教学?


答案:
解析:
[参考答案](1)精选教材。应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容,即每一门学科中基本的知识(如基本概念、基本原理)、技能和行为规范作为教材内容。布鲁纳认为所掌握的内容越基本、越概括,则对新情况、新问题的适应性就越广,也就越能产生广泛的迁移。
(2)合理编排教学内容。使教材达到结构化(教材内容的各构成要素具有科学的,合理的逻辑联系,能体现事物的各种内在关系)、一体化(教材的各构成要素能整合为具有内在联系的有机整体)、网络化(一体化的引申,教材各要素之间上下左右、纵横交叉联系要沟通,要突出各种基本经验的联结点、联结线,这既有助于了解原有学习中存在的断裂带及断裂点,也有助于预测以后学习的发展带、发展点,为迁移的产生提供直接的支撑)。
(3)合理安排教学程序。教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。在宏观上,教学中应将基本的知识、技能和态度作为教学的主干结构并以此进行教学;在微观上,应注重学习目标与学习过程的相似性。在教学过程中的每一个环节都应努力体现迁移规律。
(4)教授学习策略,提高迁移意识。仅教给学生组织良好的信息是不够的,还必须使学生了解在什么条件下、如何迁移所学内容,迁移的有效性如何。掌握必要的学习策略及其元认知策略是达到这一目标的有效手段。学习策略及元认知策略具有广泛的迁移性,同时他们又能够提高学习者的迁移的意识性。

第5题:

学生的非智力因素是影响语文学习的重要变量,它在教学活动中起着极其重要的作用。()


参考答案:正确

第6题:

教师资格考试论述题:联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则

联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则


理论联系实际原则,是指教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂会用、学以致用。

  2、理论联系实际原则的基本要求是:

  (1)书本知识的教学要注重联系实际。

  (2)重视培养学生运用知识的确良能力。

  (3)正确处理知识教学与技能训练的关系。

  (4)补充必要的乡土教材。

 

第7题:

联系实际谈谈小学语文教学如何实施素质教育。


参考答案:(1)转变陈旧的教育观念,强化素质教育的意识
(2)拓宽语文教学思路,树立“大语文教学观”。“大语文教学观”指语文学习材料的“大”,语文学习环境的“大”,语文课程设置的“大”,语文学习方式的“大”,语文评价方式的“大”,语文学习结果的“大”。
(3)实施创新教育,重视对学生创新能力的培养。
(4)围绕课程标准,优化学法指导。

第8题:

联系实际,谈谈如何激发学生的学习动机?


正确答案:

第9题:

(2006年1月)联系实际谈谈在教学中如何贯彻理论联系实际的原则。


答案:
解析:
理论联系实际原则,是指教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂会用、学以致用。
我国古代教育家十分重视知与行关系的研究,孔子强调“学以致用”。在西方,古希腊智者派认为,没有实践的理论和没有理论的实践都没有意义,裴斯泰洛齐很重视“知识与知识的应用”。他指出,“你要满足你的要求和愿望,你就必须认识和思考,但是为了这个目的,你也必须行动,知和行又是那么密切地联系着,假如一个停止了,另一个也随之而停止”。乌申斯基也指出:“空洞的毫无根据的理论是一点用处没有的。理论不能脱离实际,事实不能离开思想。”
贯彻理论联系实际原则的基本要求是:(1)书本知识的教学要注重联系实际。只有注意理论联系实际,教学才能生动活泼,使抽象的书本知识易于被学生理解、吸收,转化为对他们有用的精神财富,而不至于造成学生囫囵吞枣,掌握的是一大堆无用的空洞死板的概念。如在教学中联系学生的日常生活、科学知识在生产建设中的实际运用、联系当代最新科学成就的实际等。(2)重视培养学生运用知识的能力。首先要重视教学活动中的实践环节,如练习、实验、参观和实习等,其次还要重视引导学生参加实际操作和社会实践。教师应当根据教学的需要,组织学生进行参观、访问、社会调查,参加课外学科或科技小组的实际操作活动或组织他们从事一些科学观察、实验与发明以及生产劳动等。(3)正确处理知识教学与技能训练的关系。在教学中,只有将两者结合起来,学生才能深刻地理解知识,更好地掌握技能,达到学以致用的目的。如果只是教师讲,学生听,而无技能的训练,那么学生是否真正理解难以检验,动手能力也没有得到锻炼和培养。(4)补充必要的乡土教材。由于我国幅员辽阔,各地方的自然、社会、文化等方面的差异很大,为了使教学不脱离实际,必须充分利用当地丰富的资源开发乡土教材。

第10题:

联系实际谈谈在教学中如何贯彻理论联系实际的原则。


答案:
解析:
理论联系实际原则,是指教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂会用、学以致用。
我国古代教育家十分重视知与行关系的研究,孔子强调“学以致用”。在西方,古希腊智者派认为,没有实践的理论和没有理论的实践都没有意义,裴斯泰洛齐很重视“知识与知识的应用”。他指出,“你要满足你的要求和愿望,你就必须认识和思考,但是为了这个目的,你也必须行动,知和行又是那么密切地联系着,假如一个停止了,另一个也随之而停止”。乌申斯基也指出:“空洞的毫无根据的理论是一点用处没有的。理论不能脱离实际,事实不能离开思想。”
贯彻理论联系实际原则的基本要求是:(1)书本知识的教学要注重联系实际。只有注意理论联系实际,教学才能生动活泼,使抽象的书本知识易于被学生理解、吸收,转化为对他们有用的精神财富,而不至于造成学生囫囵吞枣,掌握的是一大堆无用的空洞死板的概念。如在教学中联系学生的日常生活、科学知识在生产建设中的实际运用、联系当代最新科学成就的实际等。(2)重视培养学生运用知识的能力。首先要重视教学活动中的实践环节,如练习、实验、参观和实习等,其次还要重视引导学生参加实际操作和社会实践。教师应当根据教学的需要,组织学生进行参观、访问、社会调查,参加课外学科或科技小组的实际操作活动或组织他们从事一些科学观察、实验与发明以及生产劳动等。(3)正确处理知识教学与技能训练的关系。在教学中,只有将两者结合起来,学生才能深刻地理解知识,更好地掌握技能,达到学以致用的目的。如果只是教师讲,学生听,而无技能的训练,那么学生是否真正理解难以检验,动手能力也没有得到锻炼和培养。(4)补充必要的乡土教材。由于我国幅员辽阔,各地方的自然、社会、文化等方面的差异很大,为了使教学不脱离实际,必须充分利用当地丰富的资源开发乡土教材。