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简述班级中非正式群体与正式群体的关系。

题目

简述班级中非正式群体与正式群体的关系。

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第1题：

班级、少先队、团支部属于( )。

A.正式的学生群体

B.非正式的学生群体

C.同辈群体

D.正式的同辈群体


正确答案：A

第2题：

简述如何协调学校非正式群体和正式群体的关系。


答案：
解析：
(1)要不断巩固和发展正式群体，使班内学生之间形成共同的目标和利益关系，产生共同遵守的群体规范，满足学生的归属需要和彼此间的相互认同，巩固班集体。
(2)要正确对待非正式群体，具体可针对积极型、中性型、消极型的非正式群体采用不同的引导方式。

第3题：

简述对班级正式群体的管理策略。


正确答案：
(1)选好班级正式群体中的领导；
(2)注意引导支持；
(3)适当授权，鼓励学生的自主管理。

第4题：

应如何看待小学班级中非正式群体对小学生成长的影响？


正确答案: （1）能够提供小学生相互支持的社会基础，为小学生的成长提供独特的不可替代的成长空间；
（2）常常还是小学生获得一些课程以外的知识的重要来源；
（3）能够满足对小学生社会性情感等多方面的需求；
（4）对小学生个性形成和发展有着特殊的影响；
（5）对小学生的发展也可能产生负面的影响。

第5题：

班级中非正式群体的存在班级的发展是不利的,所以必须禁止.


正确答案:正确

第6题：

在班级中形成的各种小组团体属于班级中（）
A.正式群体 B.非正式群体
C.松散群体 D.联合群体


答案：A
解析：
班级、小组、少先队等属于正式群体。

第7题：

班级中非正式群体对学生的发展起的都是正面影响。


答案：错
解析：
这种说法是错误的。非正式群体也称作同伴群体、同辈群体、友伴群体等。非正式群体对学生的发展作用既有积极的作用也有消极的影响。一方面，它可以满足学生工作、学习、交往等多种需要，可以加强信息的交流和沟通；另一方面，非正式群体也可能使学生发生去个性化的行为，不利于学生个性的全面发展，尤其当非正式群体的目标和正式群体的目标不一致时，可能对学生个体在学校及其整个人生的发展都产生消极的影响。综上所述，非正式群体对学生的发展既有积极影响又有消极影响，题干中说法过于绝对化，所以是错误的。

第8题：

一般说,班级中非正式群体的规模要小于正式群体。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：√

第9题：

简述小学班级中非正式群体的类型。


正确答案:玩乐型、学习型、功利型、违规型和人际吸引型

第10题：

简述正式群体与非正式群体的区别？


正确答案: 正式群体与非正式群体的区别在于：正式群体的产生是为了达成与组织任务有明确联系的特定目标，以及执行组织特定的工作任务。在正式群体中，个人的行为是由组织目标规定的，并且是自觉地使自己的行动符合这个组织的目标。群体成员间有公事往来，但公务关系往往也受到私人关系的补充。
非正式群体是人们为了满足社交的需要，而在工作环境中自发形成的一种无名目、却实际存在的群体。它以感情来维系成员之间的关系。换言之，只要人们有共同的兴趣、观点、感情等，在适当的情况下，尤其在有交往机会的情况下，它们就可能组成非正式群体。

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