把"教育管理等同于教育领导艺术"的观点可以这样理解（）。
第1题：
第2题：
第3题：
A、把管理等同于领导
B、把管理看作是艺术
C、把管理等同于技巧
D、把管理看作是科学
第4题：
在教育管理研究中，既要研究教育管理的历史，也要进行教育管理方面的预测性研究。这体现了教育管理研究中的（）
A质量结合的观点
B普遍联系的观点
C动态发展的观点
D矛盾统一的观点
第5题：
怎样理解教育管理就是教育服务？
教育管理就是教育服务，
第一，教育所提供的产品首先不是学生，而是教育服务；
第二，教育管理的导向首先是顾客――学生、家长、社会或国家，而不是学校自身；
第三，教育服务管理首先应该体现在管理者与教育工作人员的关系上，而不是学校与顾客的关系上。
第四，从教育系统中管理者与工作人员的关系看，管理也是一种服务。
教育管理就是教育服务的观点给我们的启示是：学校变成了提供教育服务的场所；学校与教师、教师与学生的关系转变为教育服务产品的提供者和消费者、服务者和被服务者；学校和学校之间的关系从合作转变为竞争。
略
第6题：
把掌握知识本身作为教学目的，把教学过程理解为知识积累过程的教育是()．
A．现代教育
B．传统教育
C．素质教育
D．创新教育
第7题：
教育管理活动中所投入的人力、物力和财力与所产生的管理效果之间的比率是（）
A教育领导效率
B教育领导艺术
C教育领导原则
D教育领导效益
第8题：
()不是婴儿教育的误区。
A、把早期教育等同于智力开发
B、让婴儿在快乐中
C、过早进行专业训练
D、用成人的标准来要求
第9题：
谈谈理解教育管理就是教育服务这一观点？
教育管理就是教育服务，
第一，教育所提供的产品首先不是学生，而是教育服务；
第二，教育管理的导向首先是顾客――学生、家长、社会或国家，而不是学校自身；
第三，教育服务管理首先应该体现在管理者与教育工作人员的关系上，而不是学校与顾客的关系上。
第四，从教育系统中管理者与工作人员的关系看，管理也是一种服务。
教育管理就是教育服务的观点给我们的启示是：学校变成了提供教育服务的场所；学校与教师、教师与学生的关系转变为教育服务产品的提供者和消费者、服务者和被服务者；学校和学校之间的关系从合作转变为竞争。
略
第10题：
教育领导艺术