试述对儿童文学作品和文学学习活动的基本认识。

参考答案：作用:1.阅读能为孩子提供正确的语言示范，发展孩子的倾听和理解能力;2.阅读为孩子提供了接触优秀文学作品的机会，为孩子体会语言文字的美和发展连贯的讲述能力提供了机;3.在阅读中孩子能培养出对文字的敏感。
方法：1.在家庭教育中为孩子创设良好的阅读环境，开展多种形式的亲子共读活动;2.每天最好有相对固定的亲子共读的时间;3.开展多种形式的亲子共读活动。

正确答案：正确

参考答案：A,B,E

参考答案：C

参考答案：ABCDE

正确答案：
按照教师组织教学活动中所要求实现的不同认识任务，可以划分出教学过程中学生认识的不同阶段。
　　(1)引起学习动机。学习动机是推动学生学习的一种内部动力。学习动机往往与兴趣、求知欲和责任感联系在一起。教师要使学生明确学习目的，启发学生的责任感，激发学生学习的积极性。
　　(2)领会知识。这是教学的中心环节。领会知识包括使学生感知和理解教材。首先，教师要引导学生通过感知形成清晰的表象和鲜明的观点，为理解抽象概念提供演示、参观或实验，教师形象而生动的语言描述和学生的再造想象以及社会生活实践。其次，理解教材，形成科学概念。引导学生在感知基础上通过分析、比较、抽象概括以及归纳演绎等思维方法的加工，形成概念、原理，真正认识事物的本质和规律。理解教材可以有两种思维途径：一是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡；二是从已知到未知，不必都从感知具体事物开始。 
　　(3)巩固知识。通过各种各样的复习．对学习过的教材进行再记忆，并在头脑中形成巩固的联系。巩固知识往往渗透在教学全过程中，不一定是一个独立的环节。
　　(4)运用知识。学生掌握知识的目的在于运用，教师要组织一系列的教学实践活动引导学生动脑、动口和动手，以形成技能技巧，并把知识转化为能力。
　　(5)检查知识。检查学习效果的目的在于．使教师及时获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要求；帮助学生了解自己掌握知识技能的情况：发现学习上的问题，及时调节自己的学习方式，改进学习方法，提高学习效率。
以上几个阶段既有各自独特的功能，叉紧密联系、互相渗透。

正确答案：C

参考答案：B,C,D

参考答案：D

参考答案：BCD