教育心理学与普通心理学的关系。

普通心理学与教育心理学是一般与特殊的关系。普通心理学阐述各个领域中的人的心理活动一般 的、共同的规律；教育心理学以普通心理学为基础，但是研究教育这一特殊领域中人的心理现象及规律。

普通心理学与其他心理学分支学科的关系为特殊与一般的关系。教育心理学和其他心理学分支学科的规律抽象为普通心理学的内容。

教育心理学既是一门理论性学科，又是一门应用性较强的学科，以应用为主，属于应用心理学的一种。

普通心理学研究心理现象的一般规律，主要包括两大方面：一是共同的心理过程，即个体心理形成及活动表现的一般过程；二是个性心理，即人与人之间在个性倾向和比较稳定的个性心理特征上的个别差异。教育心理学研究人的心理过程和个性心理在教育过程中的表现和发展规律，研究教育教学对人的心理发展的促进作用，研究如何利用学生心理发展的特点和规律提高教学质量和教学效果。
普通心理学偏重于一般理论的研究，它概括社会实践各个方面的心理现象的共同规律，虽联系社会实践，但不直接为某一特定的社会实践服务；它分析心理现象本身的某一方面或某一问题，而不是对某一社会实践领域的心理学问题作综合性的探讨。而教育心理学旨在揭露教育过程中的心理现象的特殊规律，直接为教育实践服务。
普通心理学为教育心理学提供理论基础，教育心理学运用普通心理学的相关知识处理教育实践中的问题，教育工作者心理学观点的形成，也主要依赖于其普通心理学的修养，反过来，教育心理学又以教育中特有的心理规律知识来补充和丰富普通心理学。