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教育预测与规划学开始兴起于20世纪（）A、50年代B、60年代C、70年代D、80年代

题目

教育预测与规划学开始兴起于20世纪（）

  • A、50年代
  • B、60年代
  • C、70年代
  • D、80年代
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第1题：

( )课程的兴起,是新课程改革的亮点,也是“教”与“学”方式上的革命。

A、劳动教育

B、道德与法治

C、综合实践活动

D、地方与校本


正确答案：C

第2题：

( )兴起于20世纪70年代,是当代西方教育理论界占主导地位的教育思想。

A.实验教育学 B.文化教育学 C.实用主义教育学 D.批判教育学


答案：D
解析：
实验教育学兴起于19世纪末20世纪初，主要采用自然科学的实验法来研究儿童发展及 其与教育关系的理论。文化教育学又称精神科学教育学,是19世纪末出现在德国的一种教育学 说。实用主义教育学是19世纪末20世纪初兴起于美国的一种教育思潮。批判教育学兴起于20 世纪70年代，是当代西方教育理论界占主导地位的教育思潮。@niutk

第3题：

从预测与规划的时间期限上可将人才资源预测与规划的种类分为:()

A.远期预测与规划

B.宏观预测与规划

C.中期预测与规划

D.近期预测与规划


参考答案：ACD

第4题：

进行教育预测与规划应考虑的有关经济因素？
（1）经济发展水平
（2）经济结构
（3）经济体制
略

第5题：

教育预测与规划的实践首先在（）出现。

A前苏联

B美国

C欧洲

D中国


A
略

第6题：

20世纪后期我国兴起元教育学研究推动教育理论的反思与建设，下列选项中属于元教育学论题的是( )

A.教育学的逻辑起点
B.教育的本质
C.教育的起源
D.教育史

答案：A
解析：
元教育学是一种对教育学进行元研究的学科，以教育学自身以及教育学的研究状态为对象，注重对教育学的历史与逻辑的形式化研究，而不是对教育学问题做实质性探讨。所以元教育学研究的是教育学的逻辑起点。

第7题：

教育预测与规划侧重点的转移包括哪几方面？
（1）从经济转向以社会和文化为目标。
（2）从量的规划方面转为质的规划方面。
（3）从校内教育转为校外教育，正规教育转为非正规教育。
略

第8题：

从预测与规划的具体内容上可将人才资源预测与规划的种类分为:()

A.高层次人才预测与规划

B.人才资源教育发展预测与规划

C.基层人才发展与规划

D.专业技术人才预测与规划


参考答案：ABD

第9题：

简述教育规划与预测的经济因素。
1）经济发展水平
2）经济结构
3）经济体制
略

第10题：

教育预测与规划学开始兴起于20世纪（）

A50年代

B60年代

C70年代

D80年代


B
略

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