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教育中如何处理具体与抽象之间的关系？

题目

教育中如何处理具体与抽象之间的关系？

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第1题：

教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是( )

A．量变与质变的关系

B．替代的关系

C．主客体的关系

D．具体与抽象的关系


正确答案：D

第2题：

教育目的与培养目标是具体与抽象的关系。


答案：
解析：
B

第3题：

教育目的与护理专业培养目标之间的关系是()

A、具体与抽象的关系

B、普遍与特殊的关系

C、整体与部分的关系

D、归纳于演绎的关系


参考答案：B

第4题：

教育目的与培养目标是（ ）的关系。

A．普遍与特殊的关系
B．抽象和具体的关系
C．一般与个别的关系
D．具体和抽象的关系

答案：D
解析：
是具体与抽象的关系，教育目的是最高层次的的概念，它是培养各级各类人才的总的规定，各级各类学校的培养目标、教学目标都要依据教育目的的制定。培养目标是指不同类型、不同层次的学校的培养人的具体要求。教学目标是三者中最低层次的概念，它更为具体，微观到每堂课甚至是每个知识内容，教育目的和学校的培养目标是制定教学目标的依据。@##

第5题：

如何认识数学的抽象性？在数学教学中如何处理抽象与具体之间的关系，请结合实例谈谈你的看法。


答案：
解析：
本题主要考查实际数学教学中的常用教学方法。

1.把握题干，将题目涉及相关理论进行完善并完整论述。

2.举例阐述教学手段的具体内容。

第6题：

在幼儿教育实践中，如何正确处理好全面发展教育与因材施教之间的关系?


答案：
解析：
(1)全面发展的教育是我国的教育方针所规定的，是指面向所有受教育者的身心发展的所有方面；但是，全面发展的教育不等于对全体儿童进行同一标准的教育。 (2)由于每一个幼儿都具有独特的特点，同一年龄阶段的幼儿在身心特征方面，皆存在着个体的差异性，因此，教育要根据幼儿个人潜能和特性，在体、智、德、美等各方面有所侧重地全面发展，也就是说，在“面面俱到”中做到“重点突出”。
(3)全面发展是因材施教的目标，因材施教则是个体全面发展的前提。

第7题：

教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。


答案：
解析：
(1)这种说法是正确的。(2)教育目的是最高层次的概念，它是培养各级各类人才的总的规定，各级各类学校的培养目标、教学目标都要依据教育目的制定。培养目标是指不同类型、不同层次的学校培养人的具体要求。教学目标是三者中最低层次的概念，更为具体，微观到每堂课甚至是每个知识内容，教育目的和学校的培养目标是制定教学目标的依据。教学目标日积月累地得以实现，就会渐次达到培养目标，以致教育目的。

第8题：

课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体与抽象的关系，所以教育目的和培养目标都要以 ______为中介才能实现。


正确答案：
课程

第9题：

如何认识数学的抽象性（7分）？在数学教学中如何处理抽象与具体之间的关系，请结合实例谈谈你的看法。（8分）.


答案：
解析：
本题主要考查教学方法的选择。

1、把握题干，将题目涉及相关理论进行完善并完整论述；

2、举例阐述教学手段的具体内容。

第10题：

教育目的与培养目标是（ ）的关系。

A、普遍与特殊
B、相互独立

C、具体与抽象
D、层层递进


答案：A
解析：
A。教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。

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