给一个没见过苹果的人描述苹果，最好的方式是什么？（）A、从他了解的水果开始类比B、从苹果的科学定义入手C、无法清楚描述D、从他知道的信息进行重新组合

解析:
分析文段的结构，本文段是“因果结构”，文段先从“产品安全”和“市场”两个角度来说明“苹果带药套”的现象。
关键点在“因此”之后，“必须反思危险苹果诞生的原因”是C选项的同义转述。
故正确答案为C。?

影响需求变动的主要因素包括消费者的偏好、消费者的个人收入、产品价格、替代品价格、互补品的价格、预期和其他因素（如广告宣传、季节、国家政策等）。某电视台宣传苹果富含维生素属于影响苹果需求变化的其他因素，苹果的价格从每千克10元上升到每千克14元属于影响苹果需求变化的产品价格因素，市场上梨的价格从每千克8元上升到每千克10元属于影响苹果需求变化的替代品价格。而种植苹果的成本降低属于影响苹果供给变动的因素。

依题意可知，香蕉每斤的售价比苹果每斤售价多0. 6元。故苹果每斤的售价应为 (11.1 - 0. 6X5) /9 = 0. 9(元)。

【活动过程】
1．教师戴苹果头饰扮演苹果娃娃出现在幼儿面前，引起幼儿的兴趣。
(1)教师：“小朋友们好!我是会变的苹果娃娃，你们猜一猜我会变成什么样子呢?”
(2)引导幼儿自由的想象苹果的变化。
2．教师与幼儿一起玩“苹果变变变”的游戏。
(1)教师请幼儿给苹果娃娃喊“变变变”的口令，然后随着幼儿的喊声旋转自己的身体，转到黑板的后面取出一盒苹果汁。提问：“苹果娃娃变成了什么?(苹果汁)它是怎么变成苹果汁的?”
(2)请幼儿继续给苹果娃娃喊“变变变”的口令，随着幼儿的喊声再次旋转到黑板的后面取出一盒苹果脯。提问：“这次苹果娃娃变成了什么?(苹果脯)它是怎么变成的?”
(3)请幼儿再次给苹果娃娃喊“变变变”的口令，随着幼儿的喊声旋转到黑板的后面取出苹果干、苹果酱、苹果派等各种苹果制成的食品。提问：“苹果娃娃真会变呀?它都变成了什么?苹果还会变成什么呀?”
3．教师与幼儿品尝各种各样的苹果制品，说一说吃苹果有哪些好处。
4．出示橘子、西瓜、香蕉等水果，请幼儿一一说出它们的名称。教师：“今天，我们也来一个水果大变身的比赛，看一看这些好看、好吃的水果在小朋友的手中会变成什么样子呢?”
(1)分别向幼儿介绍提供的三组材料。
第一组：将各种水果用榨汁机进行榨汁的活动，变出各种果汁(教师指导提醒幼儿注意安全)。
第二组：将各种水果进行装饰活动，利用粘贴即时贴、棉花等方式，变出各种水果娃娃。
第三组：利用各种水果制作成水果拼盘、水果串、水果沙拉等。
(2)请幼儿分成小组进行活动。
5．让幼儿分别品尝和欣赏各自的成果，培养幼儿的自信心。
【活动延伸】
将各种水果及相关材料，如榨汁机、适合幼儿用的刀具、牙签、沙拉酱等投放在日常生活区和美术区供幼儿进行水果装饰。

依题意可知，香蕉每斤的售价比苹果每斤售价多0.6元。故苹果每斤的售价应为(11.1-0.6×5)÷9=0.9(元)。

每3人发一个苹果，每5人发一个橘子，所以每15人中就有1人既拿到苹果又拿到橘子，有10个小朋友苹果和橘子都拿到，所以小朋友至少有15x(10-1) + l = 136人。