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教育哲学的内涵与意义是什么？

题目

教育哲学的内涵与意义是什么？

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相似问题和答案

第1题：

儒家哲学的具体内涵是什么?


参考答案：儒家的创始人是孔子，其代表人物还有孟子和荀子等。儒家的经典有论语、孟子、大学、中庸等。儒家主张以德政教化治国。儒家哲学可归结为以“仁学”为核心的伦理哲学体系。关于仁学的内涵，可从五方面来理解以“孝”释“仁”;以“礼”释“仁”;“仁者爱人”;“推己及人”;“君子人格”是仁学的追求目标。

第2题：

教育心理学的内涵与意义是什么？


正确答案: 主要内涵：是心理学与教育学的共生学科，探讨教育和心理发展的内在联系。
主要意义：就小学而言，初等教育是作为教育者的成人群体，与作为受教育者的众多低龄儿童，在心理上全面交互作用的动态过程；教育心理学是初等教育研究不可或缺的理论基础。

第3题：

教育哲学的三种内涵或样态是()。

A.指导人们从事教育工作的大众的日常的实践哲学。

B.关注教育问题的历史性思想

C.审视教育问题或在教育领域提炼哲学问题的应用哲学或哲学分支

D.审视各种教育理论前提的教育科学体系基础学科


参考答案：ACD

第4题：

哲学教育人类学关注（）。

  • A、人的存在
  • B、人性是什么
  • C、文化的发展
  • D、文化的意义

正确答案:B

第5题：

企业哲学内涵的释义是什么？


正确答案:河南煤业化工集团要坚持科学发展，主动承担民族工业振兴的重任，为国分忧，为民解难，成为河南省乃至全国企业的先锋和模范。作为一个资源型企业，要做到善待自然，高效利用能源；善待社会，积极承担社会责任；善待股东，持续提高资产回报率；善待员工，始终保障员工和企业共同成长；善待用户，得到更多合作伙伴，做到基业长青。作为河南煤业化工集团的员工，要对企业成就报有良好的意愿，并通过自身的行动和努力，帮助他人，共同提升价值。

第6题：

简述教育行动研究的内涵及意义。


答案：
解析：
教育行动研究是在教育情境中，教育实践工作的参与者与教育理论研究工作者结合起来解决某一实际问题或提高教师素质的一种方法，是指通过研究真实的学校教育过程与情境，以提高自己的教育行动质量与教育行动效率为目的的研究模式。它一方面旨在提高教育实践者自身的专业判断能力与教育问题的洞察力；另一方面也为优化教学实践提供具体策略。这种研究的特点是为教育行动而研究、对教育行动的研究和在教育行动中研究。教育行动研究的意义是：(1)适应性和灵活性；(2)评价的持续性和反馈的及时性；(3)较强的实践性与参与性；(4)有助于提高教师的专业化水平；(5)能够指导教育实践的改进。

第7题：

河南理工大学倡导并创立的“大爱育人理念”，其哲学内涵是什么？


正确答案:“大爱”的哲学内涵是“爱人”，与科学发展观的核心“以人为本”一脉相承。在高等学校，“大爱”是指大学人对国家、人民和事业的热爱与责任感，大学人之间的相互关爱，以及由此形成的海纳百川、兼容并包的文化氛围和富有爱心与责任的崇高境界，按照德才兼备，以德为先的原则，切实加强对学生的思想政治教育，引导学生自觉地把实现个人价值与服务祖国和民族统一起来，在潜移默化中养成大爱之德，不断增强爱国敬业、奉献社会、服务人民、关爱他人的责任意识；在德育工作中明确学生的主体地位，尊重理解学生，关爱信任学生，构建精神支柱，发掘创造潜能，培养学生健全的人格，促进学生的全面发展。

第8题：

素质教育的内涵是什么?


正确答案：
(1) 素质教育是面向全体学生的教育；
(2) 素质教育是全面发展的教育,它强调德智体美等方面全面发展；
(3) 素质教育是促进学生个性发展的教育；
(4) 素质教育是以培养创新精神为重点的教育。 

第9题：

功能美的意义和内涵是什么？


正确答案:首先，人工环境和产品构成了我们生活的空间，它们所具有的功能美把社会前进的目的性和科技进步直观化和视觉化的呈现在我们的面前。
其次，功能美通过物的组合秩序体现出生活环境与人的生理的、心理的和社会的协调，给人一种特有的场所感和对人类时空的独特记忆。
第三，产品是人们日常生活的依托，产品的功能美成为人们生活方式的表征和审美心理的对应物，成为人们自我表现和个性美的一种展示。
第四，产品的功能美通过人与物的关系体验使人感受到社会生活的温馨和人间亲情。
最后，产品的功能美是激发人们购买欲和促进商品流通的重要因素。

第10题：

孟子哲学的仁政思想及哲学意义是什么？


正确答案: 孟子将孔子的仁学发展成为以“仁政”为代表的一整套社会政治主张。
（1）仁政的基础是“制民之产”，其具体措施则包括“正经界”、“省刑罚、薄税敛”等国家经济政策和“不违农时”、“深耕易耨”等遵循生产规律的主张。但仁政的核心是重民。人民是统治者的“三宝”之一，“民为贵，社稷次之，君为轻”（《孟子·尽心下》）。
（2）孟子当时激烈的社会政治经济斗争中，看到了民心的向背对于国家政权的稳定的决定性意义，所以他特别强调“得其民斯得天下”这对统治者来说至关重要的经验教训。孟子的民本主义在整个中国古代社会影响深远。
（3）仁政是以善心扩充弘扬的形式来实现的国家组织行为，其基础是性善论。孟子主张人先天性善，“人皆可以为尧舜”，要求努力培养人的精神境界和道德情操，即养“浩然之气”。孟子承袭孔子天命观又加进了“天视自我民视，天听自我民听”的内容。人可以通过“求其故”的途径而知天命，“祸福无不自己求之者”（《孟子·公孙丑上》），对人的力量充满了信心。在哲学上孟子提出了“万物皆备于我”的著名观点和尽心知性知天的天人合一模式，开创了中国历史上心性哲学的源流，影响了宋明以后整个儒家哲学的发展。

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