谈谈对领导者和管理者的认识。

题目

谈谈对领导者和管理者的认识。

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第1题:

谈谈你对教育的认识和理解。


参考答案:教育是培养人的一种社会活动,它同社会的发展、人的发展有着密切的联系。从广义上说,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动,都是教育。狭义的教育,主要指学校教育,其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成一定社会(或阶级)所需要的人的活动。一般说来,从教育同其他社会现象的区别来看,教育就是有目的的培养人的社会活动。凡是有目的地增进人的知识、技能,影响人的思想品德,增进人的体质的活动都是最广泛意义上的教育。广义的教育也包括人们在社会上、家庭里、学校中受到的各种有目的的影响。就是说,广义的教育既包括制度化的教育,也包括非制度化的教育,它是一切教育的总称。同广义的教育相对应的狭义教育则主要指制度化的教育,即各级各类的学校教育。在今天,学校教育的概念也已不再是过去所理解的仅仅是中小学教育、普通高等学校教育。今天的函授教育、广播电视教育、各种职业教育和多媒体远程教学等,也都具有学校教育的性质,都是制度化的教育。

第2题:

关于“领导者”与“管理者”之间的关系说法正确的一项是( )。

A.所有领导者都是管理者,但管理者不全是领导者

B.所有管理者都是领导者,但领导者不全是管理者

C.即使不是管理者也有可能是一位领导者

D.管理者就是所谓的领导者


正确答案:C
管理者权力是建立在合法性和强制性的基础之上,而领导者的权力除了合法性和强制性这个基础外,更多更重要的是个人的影响力。领导者与管理者既可能同一,也可能分离。所谓同一,就是说,一个人既可以是领导者也可以是管理者,如某某部门主管;所谓分离,就是说,一个人可能是领导者而不是管理者或可能是管理者而不是领导者。管理者和领导者这两个概念是交叉的关系。C项是正确的表述,例如某球队的队长,他虽然不是球队管理者,但他往往扮演一个球队“灵魂人物”的角色,这就是领导者。

第3题:

领导与管理的差异主要有哪些()

A、领导与管理的职能不同

B、领导者和管理者的素质要求不同

C、领导者和管理者成长的途径不同

D、领导者与管理者培训的内容和方法不同


参考答案:A,B,C,D

第4题:

关于领导者和管理者的描述,正确的是( )。

A.管理者的工作主要是确定方向、统一思想、激励和鼓舞
B.领导者负责某件具体事情的管理或实现某个具体目标
C.管理者设定目标,领导者率众实现目标
D.项目经理具有领导者和管理者的双重身份

答案:D
解析:
A选项,领导者确定方向.
B选项,管理和实现某个具体目标是管理者的任务
C选项说反了,
所以此题选择D选项。

第5题:

下列对领导者与管理者角色的说法正确的是()。
A.领导者设定方向 B.管理者制订计划和预算
C.管理者团结成员 D.管理者组织和调控人员E.领导者激励和鼓舞


答案:A,B,D,E
解析:

第6题:

关于管理者和领导者描述不正确的是()。

A、领导者主要工作是确定方向,统一思想、激励和鼓励

B、管理者负责事情管理或实现某个目标

C、领导者设定目标,管理者率众实现目标

D、项目经理身份是管理者,而非领导者


正确答案:D

第7题:

领导者与管理者的区别有()。

A、身为管理者而不是领导者的情况是可能存在的

B、身为领导者而不是管理者的情况是可能存在的

C、领导者和管理者均为上级委派的、有正式职位的人

D、领导者必然具备管理者的潜能

E、管理者的影响力是通过个人所具有的特点获得的


答案:AB

第8题:

管理者与领导者的异同点包括()

A、身为管理者而不是领导者的情况可以存在

B、身为领导者而不是管理者的情况可以存在

C、领导者必然具备管理者的潜能

D、管理者和领导者均是上级指派的

E、管理者的影晌力是通过个人的魅力获得的


参考答案:A,B,C

第9题:

谈谈你对权利能力和行为能力的认识。


答案:
解析:
公民和法人要能够成为法律关系的主体,享有权利和承担义务,就必须具有权利能力和行为能力,即具有法律关系主体构成的资格。
(1)权利能力,又称权义能力(权利义务能力),是指能够参与一定的法律关系,依法享有一定权利和承担一定义务的法律资格。它是法律关系主体实际取得权利、承担义务的前提条件。
(2)行为能力,是指法律关系主体能够通过自己的行为实际取得权利和履行义务的能力。
(3)公民的权利能力是任何人取得公民法律资格的基本条件,通常从出生时起到死亡时止,不能被任意剥夺或解除。
(4)法人的权利能力与公民的权利能力不同。一般而言,法人的权利能力自法人成立时产生,至法人解体时消灭。其范围是由法人成立的宗旨和业务范围决定的。
(5)公民的行为能力问题,是由法律予以规定的。世界各国的法律,一般都把本国公民划分为完全行为能力人、限制行为能力人和无行为能力人。完全行为能力人,是指达到一定法定年龄、智力健全、能够对自己的行为负完全责任的自然人(公民)。限制行为能力人,是指行为能力受到一定限制,只具有部分行为能力的公民。无行为能力人是指完全不能以自己的行为行使权利、履行义务的公民。
(6)法人组织也具有行为能力,但与公民的行为能力不同。表现在:第一,公民的行为能力有完全与不完全之分,而法人的行为能力总是有限的,由其成立宗旨和业务范围所决定。第二,公民的行为能力和权利能力并不是同时存在的。也就是说,公民具有权利能力却不一定同时具有行为能力,公民丧失行为能力也并不意味着丧失权利能力。与此不同,法人的行为能力和权利能力却是同时产生和同时消灭的。法人一经依法成立,就同时具有权利能力和行为能力,法人一经依法撤销,其权利能力和行为能力也就同时消灭。

第10题:

结合实际,谈谈你对教师的“伴奏者”、“协助者”、“促进者”、“领导者”职能的认识。


正确答案: 国际21世纪教育委员会要求教师做“伴奏者”教师和学生要建立一种新的关系,从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色,从此不再主要是传授知识,而是帮助学生去发现、组织和管理知识,引导他们而非塑造他们。“促进者”主要是促进人的发展。“领导者”是从教师角色的社会地位角度提出的教师新的智能。

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