简述比较教育学科蓬勃发展阶段的主要表现。
第1题：
学科倡导阶段比较教育研究的主要目的在于介绍外国教育经验，作为改进本国教育制度的借鉴。()
第2题：
简述学前比较教育的主要研究方法
1.调查法。参观访问法：研究人员实地参观访问研究对象，获得第一手资料。现场研究法：研究人员作为研究对象的一个成员，深入其境，长期观察研究。问卷法：研究人员用书面或通信形式收集资料、设计表格、统计分析。
2.文献法：通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况。要注意材料的客观性（真实可靠）、代表性（选择典型）和充足性（丰富多彩）。
3.比较法。纵向比较、横向比较
4.分析法。最具理性色彩，通过因素分析、质量分析、数量统计对材料分析，由表及里，从而得出有价值的结论。包括定量和定性分析。
略
第3题：
A、萌芽阶段
B、准备阶段
C、蓬勃兴起阶段
D、深入发展阶段
第4题：
比较教育”至今经历了些发展阶段？
第5题：
简述比较教育学的学科作用。
第6题：
外国比较教育研究的学科蓬勃发展阶段的时间是：
A、1817年至19世纪末
B、1800年至19世纪末
C、19世纪末至20世纪40年代
D、20世纪50年代至今
第7题：
比较教育蓬勃发展时期表现出哪些特点？
第8题：
A、学科的倡导阶段
B、学科的起始阶段
C、学科的形成阶段
D、学科的蓬勃发展阶段
第9题：
比较教育的蓬勃发展时期表现出哪些特点？
第10题：
简述比较教育的主要研究领域。