师生关系

我国目前中小学存在的师生关系类型主要有对立型、依赖型、自由放任型和民主型。要建立民主型的师生关系应遵循以下几点：
(1)师生之间相互的态度；教师对学生要严格要求，热情、和蔼、公正，尊重学生，发扬教学民主。学生应尊敬老师，接受指导，主动自觉进行学习。
(2)师生之间感情关系；情绪热烈、和谐，课堂气氛活跃。
(3)师生在课堂合作状态；师生之间呈现积极的双向交流，学生积极思考，提出问题，各抒己见；教师认真引导。只有遵循以上几点才能真正建立民主型的师生关系，达到良好的教学效果。

新课程要求建构对话一互动式的新型课堂,要求建构民主平等、尊师爱生、教学相 长、心理相容的师生关系。

师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。

(一)师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。(二)教育作为培养人才的重要手段，已经成为综合国力竞争中越来越具有决定意义的因素。我国当前的教育目的是为社会主义现代化建设培养全面发展的一代新人，提高国民素质。为此，必须全面推进素质教育，为实施科教兴国的战略奠定坚实的知识基础和人才基础，为中华民族21世纪的全面振兴培养一代新人。建立新型师生关系，既是素质教育的前提条件和基础保障，也是教学改革的主要内容和重要任务。要建立良好的师生关系．教师要做到以下几方面：
1．建立新型的师生观
不同的教育观、不同的师生观，会培养出不同的学生。在我国，由于“师道尊严”思想的长期影响，教师是知识的拥有者和传授者，具有绝对的权威；学生是被动的学习者和接受者，处于从属地位。这种传统的师生关系，导致一部分师生关系比较紧张。学生的人格得不到应有的尊重，学生的自由意见与自主思想的得不到重视。进入现代社会，信息来源的多元化，信息技术的发展被广泛地应用到教育领域，教师和学生的角色和地位发生了很大的变化。教师要由原来知识的拥有者和传授者，转变为学生学习能力的培养者，引导学生全面健康地发展。随着素质教育的不断推进，迫切需要塑造一种新型师生观。教师必须适时转变自己的角色意识，要用发展的眼光看待学生，要全方位、多视角地评价学生。树立新型师生观，重新调整角色定位，是建立新型师生关系的前提和基础。
2．树立教师威信
教师的威信包括威望和信誉两部分。教师通过自身高尚的品德、渊博的知识、高超的教学水平等方面所表现出来的能使人心悦诚服的力量或敬畏的影响力才算是教师的威信。教师要在学生中树立威信，要注意以下方面：
(1)要有良好的人格魅力和高尚的品德修养。俄国教育家乌中斯基说过：“教师的人格，对年幼的心灵的影响是任何教育科学、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的教育力度。”教师的人格魅力和高尚的品德修养是其工作的法宝。具有高尚人格的教师就是一个好榜样．对学生有巨大的说服力和感染力，可以使学生改变认识，提高觉悟，陶冶情操，提高自我评价能力。
(2)要对学生严格要求。不严则无威，严格要求是树立和提高教师威信的基础。学生出现问题是很正常的，老师要有耐心，要及时地针对问题，反复抓、抓反复，帮助学生找出问题的根源，使学生真正地意识到自己的错误并虚心改正。在严格要求的同时，还要关心爱护学生，做到“严中有爱”。但教师绝不能“爱”之过度，迁就和袒护学生的缺点和错误，放松对学生的要求。
(3)要拥有渊博的知识和高超的教学技能。俗话说“学高为师”，教师要言传身教，在给学生树立榜样的同时，还要有渊博的知识，开阔的视野。教师有了渊博的知识，才能生动形象、深入浅出地讲授教学内容，上起课来才能从容大方、游刃有余，学生听起来自然也是一种享受，才能让学生在充分获取知识的体验中，油然而生地对教师产生钦佩之情，在学生中才有威信可言。知识发展日新月异，要求教师也要与时俱进、博览群书，既要做本学科的专家，也要做其他学科的杂家。教师还要有较强的教学能力，要在课堂上充分调动学生的积极性和主动性，用精彩的语言打动学生，要把知识讲得深入浅出，使学生乐于接受你的课，自然也就乐于接受任课教师。
3．善于和学生交往
传统的应试教育忽视了师生交往中以育人为目的的真正学习，造成师生交往意义的失落。纵观师生之间的矛盾，很大一部分是由于互相不理解造成的，其根本原因是彼此沟通太少，共生的基础缺失了。作为教师，不应该总想着自己是老师，为了保持教师的尊严，而脱离学生高高在上。教师要走下高高的讲台，把自己也看成是集体的一员，和学生平等相处，一起学习，一起活动，拉近师生在思想情感和价值判断等方面的距离。教师要深入学生的精神世界，真正做到理解学生，欣赏学生，要以一颗善良而温暖的心去善待每一个学生，去教育和帮助每一个学生，让每个学生都身心健康，快乐地成长。新型的师生关系中，教师和学生在人格上应该是平等的，在交往活动中是民主的，在师生交往中，真诚地关爱学生，要尊重、信任每一个学生，让他们都能感受自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。
4．发扬教育民主，倾听学生的意见
师生间的关系的民主与平等的，是提高教育教学质量的需要，也是缩小师生间的心理距离，构建和谐师生关系的需要。教育研究和实践表明，民主型的领导态度是一种教育效果比较好甜态度，也比较容易受到学生的欢迎。要民主并不是抛弃权威，而是要在民主和权威之间选择一个比较好的平衡点，这样可以增强教师的感召力和影响力，收到很好的教育效果。每位教师在自己的教育教学实践中，都要有充分的民主意识，要充分了解学生，对学生有耐心、有爱心；注意发挥学生的主体作用，要鼓励学生在课堂上自由发问或发表意见，鼓励学生独立思考与判断；尊重他们的人格和个性，不打骂和嘲笑学生，要善于发现学生的闪光点并予以赞扬，鼓励他们积极参与教育教学活动。教师还应该学会赏识学生，虚心听取他们的意见，积极采纳他们的合理化建议，宽容和真诚地对待每一个学生。

教师和学生是教育活动中两个最活跃的因素，他们相互作用，相互依 存，推动着教育过程的发展。在教育过程中，从教的这一方面看，教师是教育的主导，学生 是在教师的指导下学习和发展的；从学的这一方面看，学生是学习和发展的主体，在教育过 程中，学生在教师的引导和帮助下，主动接受来自各方面的教育影响，以学习为己任，以全 面发展为目标，学生是教育的对象，教育的客体。
在教师与学生的交往中，教师应注意以下三点： .(1)教师要树立正确的教育观。把立足点放到促进全体学生健康成长的轨道上来，这 是建立良好师生关系的基础。教育是培养人的活动，但培养人不能只限于少数尖子生的培 养，而应当把立足点放到全体学生身上。
(2)教师在师生交往中的特殊地位，决定了对教师人格、品行和教育素质的较高要求， 这也是建立良好师生关系的必要条件。相对学生而言，教师是长者、成熟者，又是领导者、 教育者，这种特殊的地位，势必要求教师在自己的人品和其他素质方面，对学生具有较大的 吸引力和影响力。
教师在与学生交往中，不仅要重视课堂上的言语沟通与信息交流，而且要注意课下的 相互作用。教师与学生在课堂上的信息交流与沟通，无疑是师生交往的主要渠道和内容， 但仅有课堂上的师生互动还是不够的。教育与教学的大量任务，还需要师生通过课下的交 往活动来完成。可见，课堂上的师生沟通与课下的师生交往，犹如一枚硬币的正反两面，不 能随意割裂或相互排斥。只能将二者有机结合起来，正确加以运用，才能使师生之间的交 往效能得到最佳的发挥。

（1）高校师生关系的特点：①是教育者与受教育者的关系；②在层次上具有差异性；③在情感、角色期待上具有互动性；④在评价标准上具有冲突性。
（2）高校师生关系的师德要求是：
①确立学生主体的观念。教师与学生是任何教育活动中不可或缺的两个主体，缺少了任何一方，教育过程就无法进行。第一，在教育过程中应注重激发学生主体的主观能动性。第二，在确立学生主体观念的同时，更应加强教师主导的作用。第三，在教育管理过程中，要注意维护学生的合法权益。
②尊重学生，培养学生个性。第一，尊重学生是教师有效实现教学教育的需要。第二，友好、平等、信任、自制是尊重学生的基本要求。第三，尊重学生人格，教师还应当学会克制。第四，对学生的尊重，不仅表现为对学生人格的尊重，而且还表现在对学生个性的尊重上——尊重学生个性，培养和发展学生个性。
③关心学生，深入了解学生。关心学生不仅教育的需要，也是培养师生感情的需要。第一，教师要扩大与学生的交往范围，积极参与他们的各项活动，在交往中增进师生的相互了解，做学生的知心朋友。第二，教师应遵循师德规范的要求深人了解学生，公正、无私、少成见，放下架子去接近学生，把握学生的内心思想活动，以适当的方法去教育、指导学生。第三，理智地把握师生关系的密切程度，保持适当的距离。
④严格教育，全面要求学生。第一，严而有理——严格教育、全面要求应当符合大学生身心健康发展规律，符合教育规律。第二，严而有度——教师对学生的实际水平、理解、接受能力应有一个正确的估量，才能对学生提出符合他们实际情况，能为他们所接受的适度的要求。第三，严而有方——教师多学生提出的要求必须有办法促使学生乐意地去接受、确确实实地去执行。第四，严而有恒——所谓恒，就是坚持长久。对学生提出的严格要求不能时有时无，要保持一定的稳定性。