对矫正教育对象的（）历来是矫正教育工作的重点。

题目

参考答案和解析

正确答案:思想教育

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第1题：

矫正教育对象是矫正教育活动发生的（）。

正确答案:逻辑起点

第2题：

在矫正教育工作中如何运用矫正教育策略？

正确答案: 在教学研究与实践中，人们从不同的角度，立足于不同理论提出了各种教学策略。
（1）先行组织者教学策略。在对矫正教育对象进行思想教育、文化教育的过程中，通常采用平铺直叙、灌输的方法，教学效果不是很理想，这就要求矫正教育者要善于采用“先行组织者”教学策略。
所谓“先行组织者”是先于正式教学材料呈现的一个引导性材料，以一种通俗易懂的语言呈现，它是新旧知识之间的桥梁，能清晰的与矫正教育对象认知结构中原有的观念和新的学习任务关联，为矫正教育对象学习新的知识内容提供观念上的固定点，增加新旧知识间的可辨别性，以促进学习的迁移。
（2）情境-陶冶教学策略。情境陶冶教学策略也称暗示教学策略，主要通过创设某种与现实类似的情境，让矫正教育对象在精神放松的情境下进行学习。在学习中通过与他人的充分交流与合作，以达到陶冶个性和培养健全人格的目的。
主要有以下几个步骤：
第一、创设情境；
第二、自主活动；
第三、总结转化。
（3）示范-模仿教学策略。对矫正教育对象进行生产技能的培养，不仅可以使他们掌握一定的自食其力的本领，看到自身的价值，看到希望，还可以通过这种实践，使他们养成劳动习惯，改造成为守法公民和社会主义建设的有用之才，增强重新做人的信心。
该策略主要有以下几个步骤：
第一、动作定向；
第二、参与性练习；
第三、自主练习；
第四、技能的迁移。

第3题：

社区矫正对象的()、(),()或者()应当协助社区矫正机构做好对社区矫正对象的教育。

A、监护人

B、家庭成员

C、所在单位

D、就读学校

答案:ABCD

第4题：

矫正教育对象接受教育改造和心理矫正的主要障碍是（）。

A、道德和良知泯灭
B、对矫正机构的恐惧
C、对矫正教育者的抵触情绪
D、文化知识贫乏

正确答案:D

第5题：

矫正教育中的行为矫正，对矫正教育对象的作用是（）。

A、矫正不良行为习惯
B、养成良好行为习惯
C、促进建立良好的矫正教育工作秩序
D、建立伦理观念
E、树立法制意识

正确答案:A,B,C

第6题：

矫正教育的要素包括（）。

A、矫正教育法规
B、矫正教育者
C、矫正教育对象
D、矫正教育手段
E、矫正教育影响

正确答案:B,C,E

第7题：

将矫正教育对象分为回归社会前的矫正教育对象和回归社会的矫正教育对象所依据的标准是（）。

A、主观恶性
B、场所和地域
C、违法犯罪类型
D、违法犯罪程度

正确答案:B

第8题：

根据《社区矫正法》的相关规定,下列关于监督管理和教育帮扶的说法,错误的是()。

A.社区矫正机构对所有社区矫正人员实行统一管理、统一矫正

B.社区矫正机构应当根据社区矫正对象的情况，为其确定矫正小组，负责落实相应的矫正方案

C.县级以上地方人民政府及其有关部门应当通过多种形式为教育帮扶社区矫正对象提供必要的场所和条件，组织动员社会力量参与教育帮扶工作

D.社区矫正机构根据需要，对社区矫正对象进行法治、道德等教育，增强其法治观念，提高其道德素质和悔罪意识。对社区矫正对象的教育应当根据其个体特征、日常表现等实际情况，充分考虑其工作和生活情况，因人施教

正确答案：A

第9题：

在矫正教育过程中起媒介作用的是（）。

A、矫正教育影响
B、矫正教育对象
C、矫正教育者
D、矫正教育要素

正确答案:A

第10题：

矫正教育活动中的基本矛盾是矫正教育对象与（）。

A、矫正教育目的
B、矫正教育影响
C、矫正教育者
D、矫正教育内容

正确答案:C

对矫正教育对象的（）历来是矫正教育工作的重点。

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