广义的备课和狭义的备课及二者的关系是什么？

备课的内容包括备课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法。

备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提,也能使教师教学更有底 气，甚至变得胸有成竹。同时,好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面， 最终对整个课堂的教学效果起到决定性的作用。我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课, 就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。首先“研读”是备课的必要 前提;其次“博学”是备课的重要基础;再次“细致”是备课的基本要求;最后“创新”是备课的成功亮点。

备课工作主要包括以下几点：
(1)钻研教材。钻研教材包括研究本学科的课程计划、课程标准、教科书及有关的教学参考资料。课程标准是教师备课的指导文件。钻研课程标准，就是要弄清本学科的教学目的；了解本学科的教材体系和基本内容；明确本学科在能力培养、思想教育和教学法上的基本要求。钻研课程计划和课程标准应着重于了解本学科的教学目的要求、教材选编的原则及教学方法的要求等。
(2)了解学生。了解学生包括智力因素和非智力因素两方面的情况。智力方面的情况主要包括了解学生原有的知识技能的基础和质量；非智力方面的情况包括学生的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。在此基础上，还应结合平时对学生发展情况的了解，研究当前所讲知识内容在学生学习时、可能产生的消极或积极态度、可能遇到的问题，确定如何针对学生和教学特点，启发学生，在教学的哪一阶段由哪些学生进行问答活动等。然后把这些研究、分析的结果，纳入课时计划。只有这样，才能使教学卓有成效。
教师可以通过查阅学生档案、诊断测验、座谈、个别谈心、课堂教学中的观察、作业调查、个别辅导等方式，获得更多关于学生的信息。
总之，教师既要了解学生的思维特点和自学能力的情况，又要了解学生的思想状况；既要了解学生的一般情况，又要了解个别关系，以便区别对待。只有了解学生，教学才能因材施教。
(3)制订教学进度计划。在钻研教材和了解学生的基础上，教师就能做出教学策略的选择，具备了制定教学进度计划的条件。制定教学进度计划是一个由大到小、由整体到局部、由笼统到具体的程序，即先制定学期教学进度计划，再制定单元教学进度计划(课题计划)，最后制定课时计划。
①学期教学进度计划。学期教学进度计划是对一学期的教学工作所作的准备和制定的总计划。这种计划一般在学期或学年开始前制订出来。它是以每门学科每个课题教学日程安排为主要内容的计划，目的在于明确整个学期教学工作的范围和完成的任务，对全学期的教学工作作通盘安排。具体而言，就是根据课程标准、教科书的体系和内容容量、学生情况以及学年或学期的教学时数，来确定学年或学期的总要求、章节或课题编排以及各课题是课堂教学还是现场教学。另外根据学生情况的简要分析、本学年或本学期教学的要求、课程标准、教科书的章节或课题，各个课题的教学时数和适合的具体安排、各个课题所需要的主要直观教具如何，提出教学改革设想等。
②课题计划。本计划在开学前制定出来，是指将教材性质相近、有内在联系的，且有相对独立性的部分划分为单元，教师对课程标准上的一章、一个较大的题目或教科书中的一课的每一单元作通盘考虑，并制定出单元教学计划。其内容包括：单元课题名称、教学目的、课时分配、课的类型、教学方法及教学手段的运用。
③课时计划。这是教师备课中以课时为单位设计的教学方案。这个计划要在每节课上课前做好，它是教师备课工作中最深入、具体、落实的一步，因为教学工作是通过一个个的课时来进行的。一个完整的课时计划一般包括以下一些项目：班级、学科名称、授课时间、课题、教学目的要求、课的类型、教学重点和难点、教学方法、教具、教学过程、备注。其中，教学过程是课时计划的主要组成部分，应写得详细具体，它包括一节课教学内容的安排、教学方法的具体运用和各部分时间分配等。

课时计划即教案，它通常是指教师为某一节课而拟定的上课计划，一般包括班级、学科名称、授课时间、课题、教学目的、课的类型、教学进程等。它是最为深入、最为具体的备课。