小学语文教学过程即是教师教的过程。

一、创设情景，激发学生浓厚的学习兴趣。

  二、根据教材确定重难点，引导学生进行自主探索。

在教学过程中教师要要努力做到“四重视”“二 坚持”。

“四重视”即重视整体感知、把握教材；重视让学生采取不同的形式多读，在读中去体味、去感悟；重视语文基础知识的传授与训练；重视组织学生讨论，讨论时目标明确、有的放矢，要达到目的，切忌浅尝辄止。

“二坚持”即在教学过程中教师要坚持“少讲多学”，教师尽可能地少讲，让学生多学；坚持“放手”原则，凡是学生能读的就让学生读，凡是学生能说的就让学生说，凡是学生能想的就让学生想，凡是学生能讨论的就让学生讨论，凡是学生能写的就让学生写，凡是学生能动手做的就让学生亲自动手做一做。教师要给学生充分的自学时间、思考时间、提问时间、读书时间和练习时间。

三、检查学习效果、及时对学生学习过程作出评价和指导。

  四、引导学生进行反思、小结，形成技能。

反思与小结可从两方面进行：

1、对所学知识本身的小结，目的在于加深巩固学生对所学知识的记忆、理解和内化，促进学生知识结构的成与完善。

2、对学法进行反思与小结，结合本节课进行指导 ，让学生在反思中总结经验，创新学法。

五、联系学生实际，进行拓展练习，训练学生发散思维。