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在减法教学中，被减数中间有零的退位减法是（）。A、教学难点B、教学重点C、既是重点又是难点D、既非重点，亦非难点

题目

在减法教学中，被减数中间有零的退位减法是（）。

  • A、教学难点
  • B、教学重点
  • C、既是重点又是难点
  • D、既非重点，亦非难点
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第1题：

下列说法不正确的是()。


A.教学难点会因学生而异

B.教学中要突破难点

C.教学重点就是教学难点

D.教学中要突出重点

答案：C
解析：
教学难点是指学生理解或接受比较困难的知识内容或问题时不容易解决的某些关键点。教学难点会因学生而异。教学难点可能成为学生学习的分化点，一方面可能成为学生学习的障碍，使部分学生产生畏难情绪：另一方面它又是学生智力的开发点，因此在教学中要突破难点。教学的重点是指教材中最重要、最基本的教学内容．但教学重点不一定是教学难点，教学难点也不一定是教学重点。故本题选C。

第2题：

在一个单元教学内容中，教学的难点（ ）。

A.就是教学的重点
B.不一定是教学的重点
C.不是教学的重点
D.是固定不变的某些知识点

答案：B
解析：
教学难点不一定是教学的重点。

故正确答案为B项。

第3题：

教案编写不包括()等内容。

A、教学语言

B、教学难点

C、教学重点

D、教学目的


参考答案：A

第4题：

音乐教学设计的核心是确定（　　）


A.教学目标

B.教学重点

C.教学难点

D.教学导入

答案：A
解析：
音乐教学目标是音乐课堂教学的方向，也是进行音乐教学设计的依据，确定音乐教学目标是音乐教学设计的核心。

第5题：

中学化学教学中的难点与重点关系是（　　）。

A、难点一定是教学的重点
B、难点不一定是教学的重点
C、难点是固定不变的、重点是随时变化的
D、难点一定不是教学的重点

答案：B
解析：
教学重点一般是知识的主体，从知识在体系中所占的地位与对学生认知的作用来判断，难点与学生本身的知识积累、认知能力有关，因此难点不一定是教学重点。

第6题：

突出重点，突破难点是化学课堂教学的关键，下列关于化学教学重难点的说法正确的是( )。

A.相同的教学内容。其难点一定相同
B.相同的教学内容．其重点一定相同
C.难点一定是教学的重点
D.重点一定是教学的难点

答案：B
解析：
所谓教学重点是指教材中最重要、最基本的教学内容，相同的教学内容，其重点一定相同：教学难点是指学生理解和接受知识内容或问题时不容易解决的某些关键点，在分析教材内容时，要根据具体内容的特点和学生的知识基础来确定教学难点，所以相同的教学内容，其难点不一定相同；此外，尽管有时重点和难点是统一的，但是重点不一定是难点，难点也不一定是重点。另外，任何一节教材内容都有教学重点，但却不一定有难点。

第7题：

中学化学教学的难点与重点的关系是( )。


A.难点一定是重点

B.难点一定不是重点

C.难点是固定不变的．重点是变化的

D.难点不一定是重点

答案：D
解析：
教学重点是指教材中最重要、最基本的教学内容，一般固定不变；教学难点是在教学过程中．学生难以理解和掌握的知识要点，与具体教学内容和学生的情况有关，一般是变化的。尽管有时候重点与难点是统一的．但是重点不一定是难点，难点也不一定是重点。故本题选D。

第8题：

下列关于重难点的表述错误的是（ ）。

A.有些内容是重点而不是难点
B.有些是难点而不是重点
C.而有些则既是重点又是难点
D.重点与难点没有一定的联系

答案：D
解析：
D选项，重点和难点具有不同的性质。难点具有暂时性和相对性。而重点一般都具有一定的稳定性和长期性。重点与难点又有一定的联系。有些内容是重点而不是难点，有些是难点而不是重点，而有些则既是重点又是难点。综上，D选项正确。

其余选项，关于重难点的表述均正确，故排除；

故正确答案为D项。

第9题：

中学物理教学的难点和重点的关系是( )。

A.难点一定是教学的重点
B.难点不一定是教学的重点
C.难点是固定不变的．重点是随时变化的
D.重点一定是教学的难点

答案：B
解析：
教学重点一般是知识的主体，从知识在体系中所占的地位与对学生认知的作用来判断．难点与学生本身的知识积累、认知能力有关，因此难点不一定是教学重点。

第10题：

在教案设计中，把握教学重点和难点是非常重要的，下列关于教学难点的说法，错误的一项是（）。

  • A、“根据硬件的外部特征和显示的参数完成一适合自己需要的电脑配置单”可作为本课时的教学难点
  • B、教学难点一定是教学重点，但教学重点不一定是教学难点
  • C、教学过程中应把教学重点放在重要位置
  • D、有些教学难点如果对学生理解教学目标方面没有帮助时，是可以不讲的

正确答案:B

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