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为了体现义务教育阶段数学课程的整体性，《全日制义务教育阶段数学课程标准》通盘考虑了九年的课程内容；同时，根据儿童发展的生理和心特征。将九年的学习时间具体划分为三个学段是（）A、第一学段（1-4年级）、第二学段（5-6年级）、第三年级（7-9年级）B、第一学段（1-2年级）、第二学段（3-6年级）、第三年级（7-9年级）C、第一学段（1-2年级）、第二学段（3-7年级）、第三年级（8-9年级）D、第一学段（1-3年级）、第二学段（4-6年级）、第三年级（7-9年级）

题目

为了体现义务教育阶段数学课程的整体性，《全日制义务教育阶段数学课程标准》通盘考虑了九年的课程内容；同时，根据儿童发展的生理和心特征。将九年的学习时间具体划分为三个学段是（）

  • A、第一学段（1-4年级）、第二学段（5-6年级）、第三年级（7-9年级）
  • B、第一学段（1-2年级）、第二学段（3-6年级）、第三年级（7-9年级）
  • C、第一学段（1-2年级）、第二学段（3-7年级）、第三年级（8-9年级）
  • D、第一学段（1-3年级）、第二学段（4-6年级）、第三年级（7-9年级）
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相似问题和答案

第1题：

贵州决定，高三年级和初三年级学生3月16日正式开学，其他学段、其他年级开学时间另行通知。


答案：
解析：
参考题目学习，不是题目，没有答案~

第2题：

新课程标准中，初中美术是第四学段，和下面哪项吻合？（ ）。

A.6-8年级
B.7-9年级
C.8-10年级
D.10-12年级

答案：B
解析：
B选项，根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成四个学段(第一学段：1-2年段、第二学段：3-4年段、第三学段：5-6年段、第四学段：7-9年级)。综上，B选项正确。

第3题：

课程标准在“总目标”之下，小学按1～2年级、3～4年级、5～6年级划分为三个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的_________和_________。


正确答案：
整体性  阶段性

第4题：

依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，7-9年级指的是（　　）。

A.第1学段
B.第2学段
C.第3学段
D.第4学段

答案：D
解析：
【知识点】课程标准。 【答案】D。
【解析】根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成四个学段(第一学段：1～2年级、第二学段：3～4年级、第三学段：5～6年级、第四学段：7～9年级)。

第5题：

依据《义务教育美术课程标准（2011 年版）》， 初中一年级美术学习所属的学段是（ ）。

A． 第二学段
B． 第三学段
C． 第四学段
D． 第五学段

答案：C
解析：
根据学生的身心发展水平，美术课程标准将义务教育阶段的美术学习分成四个学段，即第一学段（1—2年级）、第二学段（3—4年级）、第三学段（5—6年级）、第四学段
（7—9年级）。初一属于第四学段。

第6题：

依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，初中一年级美术学习所属的学段是（ ）。


A.第二学段
B.B第三学段
C.第四学段
D.第五学段

答案：C
解析：
知识点:对《义务教育美术课程标准(2011年版)》课程内容的理解。 根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成四个学段（第一学段：）1～2年级、第二学段；3～4年级、第三学段；5～6年级、第四学段：7～9年级），并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动，从而形成依次递进、前后衔接的课程结构，适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。C项正确。

A项：第二学段一般指3～4年级。与题干不符，排除。

B项：第三学段一般指5～6年级。与题干不符，排除。

D项：第五学段不属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》中的分类。与题干不符，排除。

第7题：

在义务教育中，初中二年级美术课程所属的学段是（ ）。


A.第一学段
B.第二学段
C.第三学段
D.第四学段

答案：D
解析：
本题考查课程标准关于美术学段的划分。根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成四个学段：第一学段：1～2 年级；第二学段：3～4 年级；第三学段：5～ 6年级；第四学段：7～9 年级。D项正确。

A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

第8题：

会运用部首和音序查字法查字典、词典,是()的教学目标。

A、第一学段

B、二年级

C、第二学段

D、第三学段


正确答案：C

第9题：

简述第二学段(3～4年级)“综合·探索”领域的学习活动建议。


答案：
解析：
【知识点】课程标准。 【参考答案】
根据各种材料特点，采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象，创作美术作品，并发表自己的创作意图。
结合语文、音乐等学科内容进行美术创作；与同学们一起讨论并选定展示美术作品的方案，布置学生美术作品展览，美化教室或学校环境。
根据诗歌、童话、故事或创设某一情境，制作纸偶、乐器、皮影等作品，并进行表演，或举办集体生日庆祝等活动。
结合品德与社会、科学等学科内容，设计并制作学校、村庄、公园、游乐场的地图或模型。

第10题：

《义务教育数学课程标准(2011年版)》怎样阐述“数学思考’’在第三学段(7。9年级)这一学段目标的?


答案：
解析：
(1)通过用代数式、方程、不等式、函数等表述数量关系的过程，体会模型的思想，建立符号意识；在研究图形性质和运动、确定物体位置等过程中，进一步发展空间观念；经历借助图形思考问题的过程，初步建立几何直观。 (2)了解利用数据可以进行统计推断，发展建立数据分析观念；感受随机现象的特点。
(3)体会通过合情推理探索数学结论，运用演绎推理加以证明的过程，在多种形式的数学活动中。发展合情推理与演绎推理的能力。
(4)能独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。

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