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教师要围绕区域活动目标、内容投放活动材料。

题目

教师要围绕区域活动目标、内容投放活动材料。

参考答案和解析
正确答案:正确
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相似问题和答案

第1题：

幼儿园益智区材料投放的原则包括。()

A.要满足幼儿的喜好、激发幼儿的兴趣

B.要注意由浅入深，从简到繁，呈螺旋式上升状态

C.材料要蕴涵和物化近阶段益智活动的目标与内容

D.要体现层次性


正确答案：ABCD

第2题：

在集体科学教育活动中，材料的准备应注意以下几点：()。

A、材料应能体现教育目标与内容

B、材料具有结构性

C、活动材料要保证数量充足

D、材料要单一


参考答案：A,B,C

第3题：

教学是学生学习的内容、材料、范围、要求及其进度。课程是教师与学生围绕特定教学内容所展开的教育活动。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：×

第4题：

根据材料，按要求完成教学设计任务。

材料一下面是《普通高中思想政治课程标准（实验）》中“文化与生活”主题中的内容节选。

材料二某教师围绕“文化影响我们的生活”这一课程内容，按照活动建议，设计了如下调查活动方案。

根据材料，按要求完成教学设计任务。

请将上述活动方案中空缺的活动目标、活动过程、活动总结三处内容补充完整。


答案：
解析：
本题考查的是调查活动方案的设计以及文化的影响相关知识。根据主题节选内容，通过学生对当地文化产业发展现状、企业文化创建、旅游景点建设以及当地居民文化消费情况的调查，分析文化对人的影响，以及文化与经济、政治的关系。

第5题：

根据材料，按要求完成教学设计任务。
材料一下面是《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》“自尊自强”主题中的内容节选。

材料二某教师围绕“生命形态的多样性”这一课程内容，按照活动建议，设计了如下调查活动方案。

要求：请将上述活动方案中空缺的活动目标、活动过程、活动总结三处内容补充完整。


答案：
解析：
(1)活动目标 ①了解本地区的植物、动物物种及其生存状况；理解每个物种及每个生命个体的独特性。②学会观察动植物。
③体会生命世界的神奇。
(2)活动过程
①布置任务
学生5-7人一组，观察身边的动物、植物(从动植物的外形、生活习性等方面进行观察，每小组做好记录，课上交流)。
观察的同时思考几个问题：对生命的看法，人与生命的关系，如何实现人与动植物的和谐相处。
②观察访谈
组织学生到动物园观察动物，并与动物园解说员进行交流访谈，了解老虎、狮子、猴子等动物的状况。
组织学生到农场去观察玉米、大豆、蔬菜等植物，并与农场员工交谈，了解这些植物的外形、习性等。
组织学生到花卉基地观察玫瑰、百合、吊兰、含羞草等花卉，并与花卉管理员交谈，了解这些花卉。
学生也可以观察自己养的小动物、小植物：猫、狗、小兔子、芦荟、水仙花等。
③课上交流(学生汇报)
动物：4、白兔(外形：红色的眼睛，长长的耳朵，短短的尾巴；生活习性：爱吃草、胡萝h；性情：温顺、警惕；和人的关系：小朋友特别喜欢，给人温暖、可爱的感觉)
植物：吊兰(外形：叶子垂直；生活习性：耐寒、耐旱；其他：长得很快、极易成活；和人的关系：室内布景，显得典雅、大方、活泼)
④回答问题
对生命的看法：多彩的生命构成了多彩的世界，每个生命都具有独特性。
人与动植物生命的关系：人要尊重和保护其他动植物，和动植物和谐相处。
如何实现和谐相处：保护环境。
(3)活动总结
学生通过观察与访谈的形式，了解了动植物的生存环境以及各个生命的独特性，体会到了生命的神奇，也了解了动植物和人类的亲密关系，逐步形成了尊重生命、与其他动植物和谐相处的意识。

第6题：

在区角活动中,教师有目的、有计划地投放材料,幼儿自愿选择活动内容和活动伙伴,主动进行探索和交往。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：√

第7题：

学前儿童科学教育材料包括()

A.教师向区角投放的供儿童自选活动的材料

B.日常生活中儿童自由探究的材料

C.教师专门组织的科学教育活动中为儿童投放的材料

D.凡是孩子能接触到的各类材料


参考答案：ABC

第8题：

婴幼儿活动材料选择的工作程序正确的字母排列是( )。A.选择、配置投放活动材料B.对活动材料进行安全检查C.了解活动内容和活动所需场地、材料D.摆放活动材料


正确答案：B-A-C-D

第9题：

材料一 下面是《义务教育思想品德课程标准 (2011 年版 》“自尊自强”主题中的内容节选。

材料二 某教师围绕“生命形态的多样性”这一课程内容，按照活动建议，设计了如下调查活动方案。

根据材料，按要求完成教学设计任务。

要求：请将上述活动方案中空缺的活动目标、活动过程、活动总结三处内容补充完整。


答案：
解析：
本题考查活动方案的设计，注意设计要结合学生的实际。

第10题：

区域活动开始了，刚过十分钟，建构区的幼儿就已经没兴趣了，离开该区域各自玩起了别的游戏。出现这种状况的原因不包括( )。

A.幼儿没有规则意识
B.材料投放单一
C.投放的材料没有层次性
D.教师没有及时给予指导

答案：A
解析：
区域活动是幼儿自主自愿的活动，因此幼儿离开区域，玩起了别的游戏，并不是因为幼儿没有规则意识，而是因为该区域的活动并不能满足幼儿的兴趣和需要。

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