谈谈你对幼儿园保教质量管理的认识。

(1)人的发展的顺序性，指人的身心发展所具有的由低级到高级，由量变到质变按次序发展的特性。要求教育活动的进程需大致适合人的发展的顺序性，不能“颠三倒四”更不能逆人的发展顺序而行。(2)幼儿园阶段以培育幼儿具有良好行为习惯为主，而不是刻意地去教会儿童某种知识。因此，幼儿园教育就是应该让儿童在活动、游戏中感知规则、认识周围世界。游戏是幼儿最基本的活动，幼儿参加丰富多彩的游戏活动有益于身心发展，在玩耍中玩出兴趣、玩出自信，学会交往，养成良好的性格和习惯。(3)北京市禁止幼儿园教授英语拼音，顺应了幼儿的身心发展规律，能够使幼儿在轻松、愉快的氛围中学习和成长。但是这种做法又会使幼儿课外补课“浪潮”更加凶猛，例如幼小衔接、幼儿课外辅导班等，望子成龙心切的父母又可能会过早地把自己的孩子送到课外辅导班，同样，会给幼儿的成长带来不利影响。

主题班会是班主任依据教育目标，指导学生围绕一定主题，由学生自己主持、组织进行的班会活动。主题班会是班级活动的主要形式。
主题班会的形式有：(1)主题报告会。选定一个主题，请人作专题报告。这种形式的班会。听者处于被动地位，具有灌输性。(2)主题汇报会。组织学生进行一定的活动以后，班主任组织学生将所见、所闻、所思在班上交流汇报。这种形式的班会具有交流性。(3)主题讨论会。为解决某一问题或达成某种共识而进行的讨论会。这种形式的班会具有广泛的民主性。(4)科技小制作成果展评会。这种形式的班会具有明显的竞技性。(5)主题竞赛。如智力竞赛、演讲比赛等。(6)主题晚会。如诗歌朗诵会，野营晚会等。
组织主题班会一般要经过以下几个阶段：(1)确定主题。(2)精心准备。要注意心理环境与物质环境的准备。(3)具体实施。鼓励主持人临场发挥，调动全班同学的情绪。善于处理意外事件。(4)效果深化。注意把班会的成果巩固与深化，把它推上一个新台阶。
组织班会应注意：(1)主题不能过杂。(2)要有的放矢，要立足于本班实际，要有鲜明的针对性。(3)班主任要做好“导演”而不是“演员”，主题班会应以学生为主，教师不能包办。
结合实际展开论述(略)。