说明教育实验研究的功能和局限。

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说明教育实验研究的功能和局限。

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第1题：

教育心理学研究主要采用的研究方法有：实验研究、描述性研究和。

正确答案：
相关研究

第2题：

教育实验研究也有局限性。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：对

第3题：

简要说明学前教育研究中的常用方法:观察法、文献法、调查法和实验法。

正确答案：观察法：是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。
文献法：是通过搜集、查阅、整理已有的相关文献已获得研究对象资料的研究方法。
调查法：是以访谈、文件、测验等间接手段获取某一学前教育现象和问题的现状、成因、发展等方面资料，从而对研究对象的特征作出概括的研究方法，也是学前教育研究中常用的方法之一。
实验法：是根据研究假设，运用一定的人为手段，主动干预或控制对象的发生、发展过程、借助观察、测量等手段，探索、验证教育现象因果关系的研究方法。

第4题：

按研究的性质和功能分，教育研究有（）。

A. 基础研究
B. 应用研究
C. 发展研究
D. 实验研究
E. 理论研究

答案：A,B,C

解析：

第5题：

实验教育学提倡把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究，使教育研究“科学化”。( )

答案：对

解析：

第6题：

教育实验是实验性的教育实践活动，又是教育性的实验研究活动，是实验性和教育性的统一。()

参考答案：正确

第7题：

试述什么是实验性研究和非实验性研究?各有哪些优点和局限性

答案：实验性研究又称流行病学实验或干预性实验：是研究者采用随机分组、设立对照及控制或干预某些因素的研究方法。优点：①通过设立对照组最大限度地控制了对人为施加处理因素的干扰;②比较准确地解释了处理因素与结果即自变量和应变量之间的因果关系;③反应研究的科学性和客观性较高。局限性：①较难有效地控制干扰变量;②很难做到完全应用随机的方法分组;③难以找到完全相等的对照组。非实验性研究指研究设计内容对研究对象不施加任何护理干预和处理的研究方法。优点：①非实验性研究是在完全自然的状态下进行研究，是最简便、易行的一种研究方法;②非实验性研究可以同时收集较多的信息，特别适用于对研究问题知之不多或研究问题比较复杂的情况;③非实验性研究可以为实验性研究打下基础。局限性：非实验性研究没有人为的施加因素，也无法控制其他变量的影响，一般情况下无法解释因果关系。

第8题：

教育实验法的局限性表现在()

A、研究的范围受到一定限制

B、实验中的无关变量较难控制

C、实验研究的样本受到限制

D、受到伦理和社会因素的限制

参考答案：A,C,D

第9题：

教育心理学实验研究法有（）和自然实验研究法。

答案：实验室研究法,

解析：

第10题：

请简要说明如何根据实验研究报告，判断一个教育实验的设计、程序规范与否。

答案：

解析：

【答案要点】根据实验研究报告，判断一个教育实验的设计、程序是否规范可做以下分析：
(1)标题是否较好地反映了该研究，是否内含有该实验的自变量和因变量。
(2)对研究目的的陈述是否清晰(性质、意义、交代、阐述是否清楚)。
(3)文献检索是否很好地提供了该实验研究的背景。
(4)理论假设用语是否明确，命题的论证根据是否充分。
(5)取样是否科学(样本的代表性、容量如何)。
(6)自变量、因变量及操作定义的确定是否合理。
(7)该实验属于何种类型，对无关因素控制采用什么方法，控制程度是否合理。
(8)实验所得数据的测量手段、操作过程及数据的整理分析是否有效、可靠和客观，收集的资料是否具有较好的信度、效度和系统性。
(9)研究所讨论的问题和结论是什么，在分析误差基础上进行的归因是否客观和符合逻辑。
(10)实验报告的写作是否客观(真实)。

说明教育实验研究的功能和局限。

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