后现代知识的性质有哪些？其对后现代课程有什么影响？

题目

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相似问题和答案

第1题：

后现代知识的性质表现为文化性、（）、（）。

正确答案:价值性；境域性

第2题：

何谓后现代技术，后现代技术有和特征？

正确答案: 后现代技术就是指当代的最先进技术和未来可能出现的技术。它与后现代科学、后现代艺术、后现代思潮紧密相关，直接关系到人类文明的进步、社会新结构的组成、破裂人格的整合、文化形态的复魅，技术的艺术化作用，以及人性和生活质量的改善。因此后现代技术既涉及到新技术革命问题，也涉及到技术异化、技术的道德属性、新技术如何更好地为人类服务，如何使最尖端的科学技术的创造、利用和普及成为万能的高水平的文化知识，并演变为人们日常生活中自觉行动的问题。
后现代技术特征：
一是技术为新人民服务。后现代，“超人治国论”、“技术官僚计划”的病毒将被根除，人类将普遍往更人道和更民主的方向发展。那时的科学技术将真正走向民众，为“新人民”服务，而不是只为少数富人服务。因此本文谈论技术异化，只是想使技术成为继续推动人类文明进步的动力。
二是，在21世纪将主要表现为“人类意志的无限性向语言本身的迅速扩展”；即“未来的一个世纪是在语言方面，根据最佳表现向无限的领域投资的世纪”。与作为社会契约的全部内涵的语言相比，金钱只构成语言的一个可以进行说明、支付和信用的方面，一个对时间和地点的差异性进行有效利用的方面。金钱不再对语言具有支配地位，而是语言，特别是计算机语言将全面支配金钱，也就是谁掌握语言和知识谁就拥有金钱。
三是，针对人类历史上历次技术革命在给人类带来巨大的物质财富的同时也给人类带来诸多危害的现实，其拥护者首先反对将科学技术用于政治和经济掠夺，以及屠杀人类同胞的所有战争。后现代技术对人脑的进一步解放，可以唤醒和激发出人类新的智力。特别是今天电子记忆仓库，省去了我们头脑的记忆作用，不仅会进一步强化我们的大脑的创造性、虚构能力和想象活动，而且会促使我们的整个神经系统发展出新的功能。后现代技术，包括脑功能的修复和移植，对于人类智力的改造作用将是不可估量的，其神奇性必将使人类进入一个新阶段。
四是，就是它与人文科学、人文方法以及各种后现代思潮融为一体。技术将失去它往日的单纯性和朴素的工匠性质，变得日益成熟，并受制于整体的文化背景和各种人文因素。后现代技术将进一步表现现代科学揭示的客观规律所拥有的简单性、有用性、普遍性和精确性。其中极简主义不是要现实的人们回到衣食无着的原始社会，只是想要人们摆脱现实中束缚人的自由、情感和实践的各种主观臆造物，各种烦琐哲学、关系网、疣赘物，轻装上阵，无忧无虑地工作与生活。届时，人的发明创造和直觉想象能力将会大幅度提高。各种人造物都会涌现于新世界。一切技术将集真美善于一身。在真善的统一中体现艺术与美的和谐性与规律性，使技术成为自由的生命表现；使人们在技术活动中享受着自由的生活乐趣；使“社会全体成员的劳动变成体力和智力的游戏。”并从此结束劳动异化带来的痛苦和创伤。

第3题：

论述美国视觉艺术教育下的后现代课程观,对我们今天的教育有哪些启迪,并举例说明。

参考答案：第一、图像、视觉对象、视觉事件等图形话语同样传递着各种意义和信息，而且传达着文本话语难以表达的意义和信息;第二、图形话语是一种流行于全球且无需翻译的语言;第三、需要通过必要的学习才能获得于阅读“同等深奥”的“视觉读写能力”。

第4题：

（）课程的核心内容是科学知识。

A、现代课程
B、后现代课程
C、综合课程
D、分科课程

正确答案:A

第5题：

后现代主义艺术对后现代主义设计的影响？

正确答案:后现代艺术一反现代艺术远离现实社会的态度，对现实社会生活表现出前所未有的热情，它们不再局限于艺术概念和艺术体制的问题，而是站在社会学、人类学的高度，从社会的历史、政治、性别、种族、文化差异、大众文化、环境保护、个体经验等不同角度对现实世界进行了深入的观察和体验，把艺术视为一种改造社会、提升人类精神的力量，并尝试用艺术来干预现实社会。对社会、人类、环境以及个性的关注正是信息时代艺术设计的重心所在，后现代艺术不仅为艺术设计提供了设计的方法和手段，更重要的是提供了一种思维方式。

第6题：

何谓后现代科学，后现代科学有什么特征？

正确答案: 后现代科学，是在对现代科学和现代性进行批判和反思基础上，产生的一种与现代的科学观念、科学行为、科学目标、科学形态相对立的新的科学意境、科学追求和科学潮流。众所周知，现代性的基本特征是：科技现代化、理性化、法治化、物质化、机械化、以人为中心、反神性。其异化的结果是：人口爆炸、能源危机、环境污染、生态失衡、物种退化、战争升级，更深层的罪恶是：与日俱增地加剧人们心灵上的痛苦。而后现代科学则认为，一个健全的社会和非祛魅的世界应该是多元的、有机的、整体的、过程的、有灵性、非决定论和绝对自由的，不应是一元的、纯理性的、独断论的、决定论的和原子分立式的。
在后现代科学看来：
（1）现代科学，尽管给人类带来巨大的物质财富，却证明了整个宇宙的无足轻重。所以后现代科学的任务，决不是要看破红尘，祛除人生和宇宙的魅力，而是要力求建立人与自然的统一学与和谐性。
（2）20世纪的物理学革命摧毁了旧的世界观，设计了一个全新世界。这是对有关宇宙的非实在论和现象论的解释。
（3）本世纪，尽管科学技术成就辉煌，而现代思想的基石却被动摇。要想拯救人类目前面临的危机，驱逐科学的祛魅作用，需要人类从两方面努力：
一是需要确立一种新的价值观。
二是“必须进行一场真正有创造力的全新运动，使后现代世界拥有少竞争多合作的社会机制。
（4）后现代科学不像现代科学那样将物质与意识，事实、意义与价值，以及科学、道德和真理割裂开来。

第7题：

后现代美学观念有哪些？

正确答案:萌芽于西方现代美学中的后现代美学观，主要表现在：
1）从“结构”到“解构”。
2）从作者、文本到读者、接受。非“中心”化的特点同解构主义遥相呼应。
3）从分析美学到后分析美学。把研究重心集中到艺术本体论上，用折中主义取代了取消主义。
4）后期法兰克福学派的美学高举社会批判旗帜，提出“反艺术”理论，与西欧反运动相呼应。英美新一代马克思美学家，在批判吸收各家理论的基础上，把“西方马克思主义”美学也推进到一个新的“后现代”阶段，增强了活力，扩大了影响，并继续在向前发展之中。

第8题：

后现代知识的性质对后现代课程产生了哪些影响？

正确答案: （1）反思和改革科学课程
（2）开发本土课程
（3）加强人文课程
（4）在教学过程中反对知识霸权

第9题：

在教学过程中反对知识霸权是（）课程特征。

A、现代课程
B、后现代课程
C、综合课程
D、分科课程

正确答案:B

第10题：

后现代建筑设计中的代表人物有哪些？

正确答案: 1.罗伯特·文丘里
2.查尔斯·摩尔
3.菲利普·约翰逊
4.迈克尔·格雷夫斯
5.理查德·罗杰斯
6.诺曼·福斯特
7.弗兰克·盖里

后现代知识的性质有哪些？其对后现代课程有什么影响？

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