阅读的根本目的是理解，所以阅读速度亦为理解速度。

教师在指导阅读前准备活动时应注意()。

A、阅读准备活动可代替阅读活动

B、阅读前准备性活动只是为正式阅读做好铺垫

C、指导重点是儿童的阅读方法是否正确，阅读习惯是否良好

D、课重点让儿童理解阅读内容

E、对儿童理解不正确的地方，教师可以给予提示

A阅读评价

B阅读理解

C阅读阐释

D阅读思考

A、创意性阅读与阅读创造力

B、理解性阅读与阅读理解力

C、欣赏性阅读与阅读审美力

D、信息阅读

从给出的几句话中选出没有语病的一句：

Ａ．阅读理解与否，是衡量阅读能力好坏的重要标志。

Ｂ．阅读与理解，是衡量阅读能力好坏的重要标志。

Ｃ．阅读是否理解，是衡量阅读能力的重要标志。

Ｄ．阅读能力好坏的标志是理解。

A.通过积累性阅读来培养学生的阅读感知力

B.通过理解性阅读培养学生的阅读理解力

C.通过欣赏性阅读培养阅读审美力

D.通过研究性阅读培养阅读评价力

A阅读感知力

B阅读理解力

C阅读评价力

D阅读审美力

A.积累性阅读与阅读感知力。

B.理解性阅读与阅读理解力。

C.欣赏性阅读与阅读审美力。

D.研究性阅读与阅读评价力。

E.创意性阅读与阅读创造力。

F.“信息阅读”。