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（）提出的”内部言语说”极大地丰富了认知心理学. 

题目

（）提出的”内部言语说”极大地丰富了认知心理学. 

  • A、乔姆斯基
  • B、斯洛宾
  • C、维戈茨基
  • D、索绪尔
参考答案和解析
正确答案:C
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第1题：

美国心理学家贾德在学习迁移理论中，提出（ ）。A．经验类化说B．关系转换说C．共同要素说D．认知结构论


正确答案：A
早期的迁移理论中。贾德的经验类化说强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。 

第2题：

布鲁纳是美国认知教育心理学家。他的理论常被称之为“认知—发现说”或“认知—结构说”。（　）


答案：对
解析：
布鲁纳是美国认知教育心理学家。他的理论常被称之为“认知—发现说”或“认知—结构说”。

第3题：

美国心理学家桑代克通过饿猫打开迷笼实验，提出了学习的（ ）。

A.联结一试误说

B.顿悟说

C.认知一目的说

D.认知一发现说


正确答案：A
心理学家与相关理论的正确对应关系是：桑代克的联结一试误说，苛勒的完形一顿悟说，托尔曼的认知一目的说，布鲁纳的认知一发现说。

第4题：

维戈茨基：提出“内部言语”说，不仅大大丰富了认知心理学，而且创建了当时苏联心理语言学派。


正确答案:正确

第5题：

其提出的“内部言语说”极大地丰富了认知心理学的是（）

  • A、乔姆斯基
  • B、斯洛宾
  • C、维戈茨基
  • D、索绪尔

正确答案:C

第6题：

美国教育心理学家桑代克提出了（）迁移理论。
A.关系转换说
B.共同要素说
C.形式训练说
D.认知结构说


答案：B
解析：
共同要素说的代表人物是教育心理学家桑代克，他认为只有当两种学习因素中有相同要素时，一种学习才会影响另一种学习。A选项关系转换说，代表人物是格式塔心理学家，支持该理论的经典研究是苛勒的“小鸡(幼儿)觅食”实验。格式塔心理学家认为，“顿悟”关系才是学习迁移的一个决定因素。迁移不是因两个学习情境的共同成分或原理而自动产生的，而是学习者突然发现两个学习经验之间存在关系的结果。C选项形式训练说是最早的关于学习迁移现象的系统假说。形式训练说的心理学基础是官能心理学。D选项认知结构说是奥苏伯尔根据其有意义言语学习同化理论提出的迁移理论。

第7题：

心理学家吉布生（Gibson）提出的知觉理论是（）。

  • A、假设考验说
  • B、认知理论
  • C、直接理论
  • D、特征分析理论

正确答案:C

第8题：

提出学习的顿悟说的学派是 （ ）

A. 行为主义心理学

B.格式塔心理学

C.人本主义心理学

D.认知心理学


正确答案：B

第9题：

其提出的“内部语言说”极大地丰富了认知心理学的是（） 

  • A、乔姆斯基
  • B、斯洛宾
  • C、维戈茨基
  • D、索绪

正确答案:C

第10题：

以前苏联心理学家维果斯为代表，提出的一种游戏理论是哪种?

  • A、认知动力说
  • B、社会性活动说
  • C、社会性情绪表现说

正确答案:B

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