在交互式多媒体环境下的数学教学中,鼓励学生动手画图与操作有利于提高学生对概念的理解程度。
第1题:
此题为判断题(对,错)。
第2题:
此题为判断题(对,错)。
第3题:
在直接教学模式中,教师向全班学生讲解新概念或新技能,指导学生进行练习,通过练习测试学生的理解程度,鼓励学生在自己指导下继续练习。
对
第4题:
交互多媒体教学环境中,教师可以在屏幕上点操作击,也可以邀请学生上台操作。
第5题:
第6题:
教师在直观教学中应该注意的事项有()
A、注意言语与直观相结合
B、主义观察对象与背景的关系
C、要尽可能让学生自己动手操作
D、加强对直观对象的分析、综合、组织和系统化
E、提高学生学习兴趣
第7题:
第8题:
A、教学认知能力
B、教学操作能力
C、基础能力
D、教学监控能力
第9题:
在K两位数减两位数》的教学设计中,以下选项中哪些是不可以忽视的()。
第10题:
在“倒数的认识”教学中,当学生初步理解倒数的概念之后,有不少学生头脑中因先入为主的观念,简单地认为“倒数”就是位置颠倒。因此,教师在概念的巩固阶段,设计了类似“0.5和2是倒数吗”这样的变式判断练习,让学生在重新思考中,从倒数的概念出发,真正理解“只要乘积是1的两个数就是互为倒数”。以上教学设计表明()。