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下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容是

题目

下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容是（）。

  • A、数感
  • B、解题能力
  • C、应用意识
  • D、数学思考
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第1题：

下列哪一项不属于国内学校STEM教育常见的三种模式?()

A.从科学类课程切入

B.从技术类课程切入

C.从数学类课程切入

D.从科技实践活动切入


参考答案：D

第2题：

数学化:学习者从现实的具体情境出发,经过归纳、抽象和概括等思维活动,寻找数学模型,得出数学结论的过程。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：对

第3题：

从公民的素养看数学教育可以从几个角度来认识:数学与生活、国际通用性、公民的必备素养。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：正确

第4题：

构成小学数学课程内容的素养结构主要包括()等。

A、解题

B、数感

C、统计观念

D、符号感

E、空间观念


参考答案：BCDE

第5题：

只有数学专业的人才需要数学素养,非数学专业的学生不需要数学素养。()

此题为判断题(对，错)。


正确答案:错误

第6题：

下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容的是()。

A、数感

B、空间观念

C、应用意识

D、数学思考


参考答案：D

第7题：

数学课程内容是:为达到数学课程目标而选择的数学知识、技能、方法和问题,以及安排和呈现它们的方式。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：对

第8题：

从1978年的小学数学教学大纲起我国先后进行几次数学课程的改革,每次改革都涉及到课程内容的调整与更新。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：正确

第9题：

我国21世纪小学数学课程内容从知识的领域切入的结构?


参考答案：小学数学课程内容分为数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域，这构成了数学课程内容的知识性结构。

第10题：

从知识的领域切入看,我国新世纪数学课程内容中的第二阶段(4—6年级)的“空间与图形”部分主要包含()等内容。

A、图形的认识

B、图形与变换

C、图形与位置

D、面积计算

E、测量


参考答案：ABCE

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