校本教育研究是20世纪60年代前后随着“教师即研究者”运动而兴起的。
第1题：
A、教师即研究者
B、教师是人类灵魂的工程师
C、教师即行动研究者
D、教师是反思性实践者
第2题：
教师即研究者”其基本假设是，教师没有能力对自己的教育行动加以省思、研究、改进，教师有能力针对自己的实务情境加以批判改进，或是提出最贴切的改进建议。()
第3题：
教师的教育研究和专门研究者的教育研究有何不同之处？
第4题：
第5题：
第6题：
教育会诊法的研究者通常是教师，而不是专门的研究人员。()
第7题：
如何理解教师是教育教学的研究者？
第8题：
此题为判断题(对，错)。
第9题：
第10题：
校本教学研究对教师的要求是：通过同行合作以提高教师校本教学研究的能力，通过教师的自我反思以加强校本教学研究。