问题：行动研究的主体是（）。A、在校专家B、教授C、教育行政领导D、教育实践工作者
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问题：没有体现“动植物和人类关系”的教育内容是（）A、认识生活中的各种竹制品B、参观奶牛场C、了解动物的生活习性D、了解动物园中的人工喂养
问题：科学区角活动的内容一般可分为下列几类：观察阅读类、科学玩具类（）、制作创造类。
问题：学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即（）、（）、（）和（）等四个层次。
问题：教师对非正规性科学活动的指导方式应以（）为主。
问题：下列不属于学前儿童可以进行测量的内容的是（）A、在地图上测量两个城市的距离B、用天平称物体的重量C、用目测感知物体的大小、长短、粗细等D、测量动植物生长过程中的各个主要阶段
问题：注意内容必须符合科学原理，不能违背科学事实，这是学前儿童科学教育内容选择的（）要求。
问题：学前教育有别于中小学教育，必须遵循（）。A、教育引导发展的原则B、寓教育于活动之中的原则C、和谐发展、全面培养的原则D、教育影响协调一致的原则
问题：凯米斯认为行动研究是一个螺旋式推进的循环过程。
问题：幼儿科学教育过程是幼儿主动探究的过程。
问题：简述在观察方法的运用过程中应注意哪几点？
问题：幼儿园内房舍以外的场地，包括环境的绿化、美化，以及草地、花坛、小菜地、动物饲养角、水池、沙箱等，这些统称为幼儿园的（）。
问题：观察法按预先制订的观察计划进行观察。每一个观察阶段，都应有观察提纲，严格按照观察计划规定的项目、进程进行观察，搜集所需要的材料。
问题：教师参与到儿童的科学探索过程中，其目的是（）A、教儿童如何探索B、与儿童同玩同乐C、让儿童重复人类历史上的科学探索过程D、克服儿童在自发的科学探索过程中的盲目性和偶然性
问题：有关电教媒体的说法中，错误的是（）A、应选择构图美观、色彩鲜艳、声音动听的电教材料B、电教媒体运用得越多，效果越好C、电教媒体应发挥其他方法所不能替代的作用D、电教媒体应和儿童的探索学习相结合
问题：在自然状态或准自然状态下，对评价对象的行为进行现场观察，并根据观察结果进行分析、作出评定的一种资料收集方法。在学前儿童科学教育评价资料收集方法中，这种方法是（）。
问题：让幼儿比较物体数量应右手取物，从左到右一一对应地排列物体。（）
问题：制定学前儿童科学教育目标的学科依据是A、社会科学的学科特点B、自然科学的学科特点C、儿童心理学的学科特点D、学前教育学的学科特点
问题：在儿童学科学的诸要素中，儿童在科学探索活动中所表现出的认识和情绪倾向是（）A、探索态度B、探索对象C、探索过程D、探索结果
问题：在学前儿童学科学诸要素中，作为物质前提的要素是（）A、探索态度B、探索对象C、探索过程D、探索结果
