教师参与到儿童的科学探索过程中，其目的是（）
第1题：
学前儿童科学教育的过程是（）
第2题：
在儿童学科学的诸要素中，幼儿学科学的物质前提是（）
第3题：
第4题：
关于学前儿童科学活动的重要性的论述中，正确的是（）。
第5题：
在儿童学科学的诸要素中，儿童学科学的核心要素是（）
第6题：
在学前儿童学科学的活动中，发挥动力作用的要素是（）。
第7题：
在儿童学科学诸要素中，处于核心地位的要素是（）
第8题：
简述学前儿童科学游戏与科学探索活动的区别和联系。
（1）区别：从问题、任务或目的上看，科学游戏是通过游戏体现问题、任务或目的，科学探索活动则一般带有明确的问题、任务或目的；从结果看，科学游戏不强求知识性的结果，而是更注重游戏体验，而科学探索活动通常是以获得新发现，掌握新知识为最终结果；从儿童的操作看，在科学游戏中，儿童的操作以重复性操作为主，旨在重复游戏中所伴随的科学现象，而在科学探索活动中，儿童的操作以尝试性操作为主，旨在探索科学现象之间的关系或解决问题。
（2）联系：科学游戏和科学探索活动都是儿童学科学的活动，两者都是儿童和物质材料直接的相互作用过程，是儿童主动的活动，无论是科学游戏，还是科学探索活动，都会表现出一定的科学现象，蕴含一定的科学原理。另外，两者在儿童的实际活动过程中常常又是相互转化的。有时儿童的科学游戏活动会引发有目的的探索活动，有时科学探索活动也会演化为纯粹的游戏活动。因此，在实际的科学教育活动中，科学游戏和科学探索活动往往并没有严格的界限，它们共同为实现学前儿童科学教育的目标服务。
略
第9题：
学前儿童学科学的动力是（）。
第10题：
在学前儿童学科学诸要素中，作为物质前提的要素是（）