有关观察指导的表述中，错误的是（）
第1题：
A.利用观察对象的显著特征激发幼儿的观察兴趣
B.引导幼儿运用多种感官感知事物的特征
C.引导幼儿全面、系统、有序地观察
D.要鼓励幼儿用语言表达观察中的发现
第2题：
A.系统观察法
B.顺序观察法
C.比较观察法
D.典型特征观察法
第3题：
此题为判断题(对，错)。
第4题：
学前儿童美术教育中，教师应引导中班儿童在绘画中表现感受过的物体的（）
A轮廓特征
B基本形态
C基本结构和主要特征
D动态结构
第5题：
第6题：
此题为判断题(对，错)。
第7题：
A.尽可能进行现场的观察
B.调动学前儿童的各种感官参与观察
C.引导学前儿童多角度地观察事物与现象
D.指导学前儿童学习观察方法
第8题：
A、观察和比较
B、观察和临摹
C、观察和写生
D、概括和归类
第9题：
教师应如何指导儿童的结构游戏？
教师在指导儿童结构游戏时的注意事项：
（1）逐步投放多样化的、可塑性强的结构游戏材料，包括一些废旧材料的应用，营造富有吸引力的游戏氛围。（2）引导儿童逐步掌握结构游戏的基本知识和技能。儿童只有掌握一定的建造知识和技能，才能独立地进行结构游戏。
（3）处理好主导和主体的关系，教师在结构游戏中起到导航的作甩，教师要学会观察、诱导、鼓励、评议、示范等指导策略。另一方面，教师也要尊重儿童的主体地位，做到：
①不强迫，让幼儿有真正的自主选择权。
②鼓励儿童进行尝试，激励儿童不怕失败，在儿童集体中总是有一些儿童害怕尝试新活动或在活动区内不知如何是好。教师应该善于观察到这些儿童的行为表现，并且积极引导他们参加活动，并示范一些基本玩法，如堆高、铺平等，并且对他们的作品表示赞赏和鼓励，使儿童获得成功的经验。
③不限制，充分发挥幼儿的创造力。
（4）重视结构游戏的过程，而不仅仅是游戏的成品或结果。教师要充分创造条件，尊重幼儿用自己独特的方式来建构、探索，允许幼儿出错，给予幼儿充分发展的机会。教师在评价幼儿结构游戏时也应结合幼儿的活动过程进行。
（5）培养儿童正确对待游戏材料，教给儿童收放材料的方法，养成良好的整理习惯。在儿童进行结构游戏的过程中，教师应允许孩子把东西弄乱，但是要教育儿童爱惜玩具材料以及他人建造的成果。积木、积塑等活动材料整齐地摆放在活动区内就能够引起儿童的兴趣，也能使儿童在进行活动时充满信心，同时也养成了儿童爱护环境、爱护玩具材料的良好行为习惯。
略
第10题：
教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段，主要是学习（）法、比较观察法和典型特征观察法。