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为什么学前儿童数学教育活动的内容选择要注意启蒙性、生活性和可探索性？

题目

为什么学前儿童数学教育活动的内容选择要注意启蒙性、生活性和可探索性？

参考答案和解析
正确答案: （1）对学前儿童进行数学教育，其主要目的是帮助幼儿掌握一个了解认识世界的工具，并让幼儿通过数学学习得到更好的发展，学习数学知识不是这一年龄阶段的主要目的。
（2）数学教育的内容应与幼儿的生活实际密切联系，这些内容应该是幼儿所熟悉的，也是他们所能理解的，让他们感受到客观世界的数量关系和空间形式。
（3）数学修养包括探索、猜想和逻辑推理能力，也包括有效地利用多种数学方法去解决问题的能力。培养幼儿具有良好的数学修养，将为其一生的可持续发展打下坚实的基础。
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第1题：

学前儿童数学教育目标的层次包括()。

A、学前儿童数学教育总目标

B、各年龄阶段教育目标

C、数学教育活动目标

D、儿童能力发展目标

E、儿童掌握数学知识目标


参考答案：ABC

第2题：

对学前儿童进行数学教育,主要是帮助幼儿掌握一个了解世界的工具,并让幼儿通过数学学习得到更好的发展,因此在选择学前儿童数学教育内容时,必须注意内容的()。

A、可探索性

B、启蒙性

C、生活性

D、系统性


参考答案：B

第3题：

学前儿童健康教育内容选择的依据()

A、健康教育内容与学前儿童健康教育目标相适应

B、健康教育内容与学前儿童身心发展及生活经验相关联

C、健康教育内容要为学前儿童一生发展服务

D、健康教育内容要与时俱进


参考答案：ABCD

第4题：

前儿童数学教育的意义概括地讲有（）

  • A、数学教育帮助学前儿童正确地认识世界
  • B、数学教育促进学前儿童的思维发展
  • C、数学教育促进学前儿童的情感发展
  • D、数学教育促进学前儿童的个性发展
  • E、数学教育能培养儿童对数学活动的兴趣

正确答案:A,B,C,D

第5题：

学前儿童数学教育活动设计的科学性原则是指（）和（）必须科学。
设计的内容；所采用的方法
略

第6题：

学前儿童数学教育活动内容的选择必须注意其()。

A、启蒙性

B、生活性

C、可探索性

D、逻辑性

E、严密性


参考答案：ABC

第7题：

幼儿园数学教育内容的选择原则不包括（　　）。

A.启蒙性
B.科学性
C.生活性
D.系统性

答案：B
解析：
幼儿园数学教育内容的选择原则： (1)启蒙性是指应让幼儿在操作的层面上对数学教育内容获得较丰富的感性经验，而不是让幼儿在此阶段对数学的某一内容形成科学的概念。
(2)生活性是指数学教育活动内容应与幼儿的生活实际紧密联系。
(3)可探索性是指幼儿数学教育的内容应具有可探索性、可猜想的因素，应提出需要幼儿解决的问题。
(4)系统性是指在数学教育内容的选择和安排上，应遵循数学知识的逻辑和幼儿学习的逻辑顺序，体现先易后难、循序渐进、前后联系的特点。因此选B。

第8题：

试析学前儿童数学教育目标和内容制定的依据。


参考答案：任何教育目标和内容的制定都需要有一定的客观依据，学前儿童数学教育目标和内容的制定，主要有以下几方面的依据：(1)儿童儿童是教育的对象，儿童身心发展水平、需要、发展的可能性和发展的规律性，是教育目标制定的依据之一。(2)社会人总是生活在一定的社会中，每一个社会都有其对社会成员的要求，这一要求必然反映在对年轻一代的培养中，即塑造社会所要求的人。这就是说，教育目标和教育内容总要反映社会的要求和愿望。(3)学科数学学科的结构、学科的教育价值和学科学习规律对数学教育目标制定有重要的影响。当代，数学已经渗透到科学技术、经济生活和现实世界中与人类生存息息相关的各个领域。数学是现代科学技术的基础和工具。数学作为人类文化的自然组成部分，对人类生活有着重要的影响，良好的数学修养将为人的一生可持续发展奠定坚实的基础。在考虑制定学前儿童数学教育目标和内容以上三方面依据时，我们还需正确处理可能性目标和适宜性目标的关系问题。即某些教育目标和内容的提出，幼儿虽然可以接受，但它对这阶段儿童的发展并无积极的作用。因此，这样的目标和内容就没有必要提出。

第9题：

学前儿童科学教育内容选编的启蒙性原则
是指选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使学前儿童在教师的帮助下，通过一定的努力能够达到教育目标。
略

第10题：

学前儿童数学教育内容的选择应满足哪些要求？


正确答案: 1、启蒙性。
2、生活性。
3、可探索性。
4、系统性。

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