（）是幼儿数学概念形成的源泉
第1题：
A、使幼儿主动获得发展
B、提供丰寓环境和必要指导
C、为幼儿积累了丰富的数学经验
D、帮助儿童理解抽象的数学概念
E、提供活动场所与设施
第2题：
A.活动以目标为中心设计，数学教育的价值不高
B.活动以教师为主题设计，对幼儿建构数学概念意义不大
C.活动设计表现出明显的重数学科目的倾向，有利于数学教育的落实
D.活动设计以幼儿为主体设计，精心选择活动内容
此题为多项选择题。请帮忙给出正确答案和分析，谢谢!
答案：AB
解析：幼儿园“单一科目”数学教学活动具有局限性：这类活动以目标为中心，难以真正满足每个幼儿的兴趣和需要，主要关注的是知识和技能，较少顾及情感、态度和人格等，活动时以教师为中心设计，幼儿的自主性、主动性等难以发挥，难以从传递某些知识技能。故选AB。
第3题：
( )是幼儿数学概念形成的源泉
A.现实生活
B.操作活动
C.教学活动
D.交往活动
第4题：
幼儿数学教学活动设计一般包括如下几部分（）
第5题：
（）是学前儿童数学概念形成的源泉。
第6题：
幼儿园教学活动包括()
A、观察活动
B、社会实践活动
C、操作活动
D、实验活动
第7题：
第8题：
第9题：
数学教育活动设计包括的内容（）
第10题：
（）是幼儿数学概念造成的源泉。