学前儿童的游戏,从形式上来讲表现出哪些发展特点?
第1题:
第2题:
学前儿童兴趣发展有哪些阶段及特点?
学前儿童兴趣发展有三个阶段及特点如下:
(1)兴趣发展初级阶段(出生~1岁)。可以分为三个小阶段:1~3月是先天反射性阶段,4~9个月是相似性物体再认的知觉阶段,9个月以后是新异性探索阶段。
(2)多种兴趣开始发展阶段(1~3岁)。进入1岁以后,孩子的兴趣逐渐丰富起来。对活动的、微小的物体、突然消失的物体、成人的动作或活动以及因果关系感兴趣。2岁后,孩子对语音的兴趣加强,避开那个开始有意识的模仿。
(3)兴趣的广泛发展并逐步稳定阶段(3~6岁)。进入幼儿期后,在婴儿兴趣发展的基础上,幼儿兴趣发展主要表现出以下几个方面特点:第一,在兴趣的范围方面:孩子对任何新鲜的事物都感兴趣,对客观世界充满了好奇,对游戏的兴趣是幼儿期占主导地位的兴趣,对因果关系的兴趣发展迅速,对动画片、活动的东西产生了浓厚的兴趣。第二,在兴趣的稳定性方面:幼儿兴趣开始出现比较明显的个别差异。
略
第3题:
学前儿童喜欢游戏的原因很多,这是由其身心发展特点和游戏本身的特点两方面决定的。()
第4题:
从学前儿童身心发展的角度,游戏的价值体现有哪些?
第5题:
游戏中学前儿童自我意识发展的特点有哪些?
第6题:
A、开拓从儿童认知发展的角度考察儿童游戏的新途径
B、强调游戏对于儿童情感发展的重要价值
C、引发一系列游戏与儿童认知发展关系的研究
D、普遍重视游戏对儿童生理发展的价值
E、引领学前教育实践走向游戏与认知发展的融合
第7题:
以社会性为主线的学前儿童游戏的发展的不同阶段或水平有哪些?
第8题:
简述学前儿童游戏的特点。
第9题:
从学前儿童教育特点的维度划分,幼儿园环境包括语言环境、()、劳动环境和游戏环境。
第10题:
学前儿童语法发展的特点有哪些?