问题:认知发展理论认为,儿童为了完成某种目标而尝试新的图式或技能,这个过程是()A、同化B、顺应C、平衡D、协调
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问题:游戏的外部可观察的行为因素包括()A、表情B、动作C、言语D、角色扮演E、材料
问题:合作游戏
问题:“儿童的游戏是目的在自身的活动”这说明儿童游戏的动机是()A、内部动机B、外部动机C、直接动机D、间接动机
问题:最初象征性游戏开始发生在()A、1—1.5岁B、3岁C、4岁D、5—6岁
问题:实施学前游戏时,教师应如何贯彻主体性原则?
问题:教学游戏也称作()A、目的性游戏B、本体性游戏C、手段性游戏D、自选游戏
问题:儿童游戏的社会性本质观的局限性表现在哪些方面?
问题:影响学前儿童游戏的物理环境因素有()A、玩具及材料B、场地C、儿童个性D、游戏时间E、大众媒体
问题:简述如何贯彻游戏教育实施的教育性原则。
问题:在游戏教育实施过程中如何贯彻教育性原则?
问题:简述影响学前儿童游戏的个体环境因素。
问题:亲子游戏
问题:根据儿童在游戏中的主要行为(或活动)表现及特征对游戏的分类有哪些?
问题:简述游戏对学前儿童智力发展的作用。
问题:搭积木、泥工、折纸、用雪堆雪人,用沙筑碉堡是属于()A、感觉运动游戏B、象征性游戏C、结构游戏D、规则游戏
问题:游戏的觉醒理论启示我们()A、幼儿园的环境刺激越多,越能激发儿童的游戏活动 B、幼儿园的环境刺激越少,越能激发儿童的游戏活动 C、幼儿园的环境刺激处于适当、合理的中等水平,才能激发儿童的游戏活动 D、幼儿园的环境刺激与儿童游戏行为无关
问题:()认为“游戏创造了儿童的最近发展区”。
问题:你怎样变出了这么好看的橙红色的这属于游戏现场指导中间接的言语方式中的()A、评论B、提问C、描述D、询问
问题:平衡游戏策略