问题：简述弗洛伊德的游戏理论。
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问题：高级心理机能
问题：按着游戏的教育作用（或目的）而进行的分类有哪些？
问题：预示着练习性游戏在感知运动领域中发展终结的是（）A、象征性游戏的出现B、练习性游戏的出现C、非练习性游戏的出现D、非象征性游戏的出现
问题：（）与教学是现代学前教育实践的两种重要手段，他们之间有着密切的联系
问题：制定游戏计划过程中，将美工区的教育目标确定为“培养幼儿美感和动手操作能力”，这违背了（）A、在确定游戏目标时，需考虑儿童年龄特点B、制定游戏计划时，需结合对各游戏类型的教育功能特点的分析，确定侧重点不同的游戏目标C、游戏的教育目标一定要有实际针对性，切忌过泛、过于笼统D、游戏的计划和目标应体现出渐进发展性
问题：克拉思诺和佩培拉的游戏四因素论具体指的是什么？
问题：简述游戏与儿童智力发展的关系。
问题：母亲在儿童游戏中充当的角色是（）A、导演B、参与者C、主人D、研究者E、观察者
问题：纽曼的“三内说”中，用来确定一种活动是不是游戏的三种指标是（）A、内部的灵活性B、内部自由C、内部控制D、内部真实E、内部动机
问题：以下几种游戏中，社会性程度最高的游戏是（）A、单独游戏B、平行游戏C、联合游戏D、合作游戏
问题：关于幼儿园游戏和教学的关系，正确的表述是（）A、幼儿园应以游戏代替教学B、两者互相联系又互相区别、互相独立C、幼儿园应以教学代替游戏D、教学即游戏E、是现代学前教育的两种重要手段
问题：在我国幼儿园中，创造性游戏一般包括（）。A、角色游戏B、结构游戏C、表演游戏D、有规则游戏
问题：在游戏活动中教师应如何把握师幼互动的节奏？
问题：婴儿游戏的开展要侧重于促进（）A、感知觉能力的发展B、记忆能力的发展C、基本动作能力的发展D、想象能力的发展E、思维能力的发展
问题：从19世纪下半叶到20世纪30年代左右，出现了最早的一批游戏理论，在今天被称为“经典的游戏理论”，下面不属于经典游戏理论的是（）A、剩余精力说B、生活预备说C、复演说D、认知发展的游戏理论
问题：游戏活动的外显因素中，最引人注目的部分是（）A、表情B、动作C、角色扮演D、言语
问题：为了最大发挥玩具的功效，幼儿园应怎样对玩具进行管理？
问题：幽默感是游戏性体验的一个方面。
问题：按照玩具的功能特点划分，积木、积塑、橡皮泥、沙、雪等属于（）A、形象玩具B、智力玩具C、结构造型玩具D、体育玩具
