评判教师游戏指导水平高或低的关键指标是（）
第1题：
A、强调游戏是儿童的主体性活动
B、强调儿童的生理机制在游戏中的作用
C、关注游戏对个体的生物学意义
D、强调游戏的生理性特点
E、强调游戏促进儿童的认知发展
第2题：
了解教师是儿童游戏评价的目的之一，其中了解教师包括的内容有（）。
第3题：
A.教师是儿童游戏中的重要他人
B.教师的过度干预，挫伤幼儿的游戏积极性
C.教师介入儿童游戏能提高儿童游戏的安全性
D.教师介入儿童游戏可以提高儿童游戏的水平
第4题：
中班教师对体育游戏指导的重点在于充分发挥幼儿在体育游戏过程中的主体性。
第5题：
结合教育实际，论述教师如何指导儿童结构游戏。
第6题：
A、教师对游戏进程的引导
B、教师与儿童的相互作用
C、教师运用的游戏指导方式
D、教师运用的游戏指导方法
E、教师指导的对象与范围
第7题：
维果斯基的游戏学说认为游戏的发展价值包括（）
第8题：
儿童对于什么是游戏是以他自己的兴趣和主体性的发挥为依据的，同时他们对于上课的判断是以教师的影响为依据的，是从教师那里知道玩游戏和上课的区别。()
第9题：
游戏促进儿童发展的价值体现在（）。
第10题：
由于游戏是儿童的自发活动，游戏的内容是否适合儿童？游戏的材料是否安全？等问题都有着不可预知性，而且儿童缺乏认知能力，因此需要教师的及时介入。这是教师介入儿童游戏的（）重要性表现。