王筠在《教童子法》中设计了识字、（）、读书、（）等一系列语文教学程序。
第1题：
2000年11月，教育部基础教育课程教材发展中心在北京组织召开了“全国小学语文识字教学交流研讨会”上，重点介绍了7种识字教学法：集中识字、分散识字、字族文识字、注音识字提前读写等。()
第2题：
此题为判断题(对，错)。
第3题：
A、语文教授法
B、识字教学
C、语文教学法
D、语文教材教法
第4题：
在斯金纳的程序教学理论中，设计了一系列无序的学习项目。
A对
B错
第5题：
王筠在《教童子法》中提出读书要“（）、（）、（）”；（）的作文训练法。
取其多；取其熟；取其解；先放后收
略
第6题：
A.识字教学联系日常生活。
B.单独识字。
C.识字课本使用韵语和对偶，便于朗读、记诵。
D.正确处理“文”与“道”的关系。
第7题：
王筠在《教童子法》中对语文学习理论要求：（）分阶段进行。
识字解字
略
第8题：
A、1956年
B、1958年
C、1963年
D、1965年
第9题：
王筠在《教童子法》中将语文学习理论概括为这样几个方面：（）分阶段进行；读书要“（）、（）、（）”；（）的作文训练法。
识字解子；取其多；取其熟；取其解；先放后收
略
第10题：
在斯金纳的程序教学理论中，设计了一系列无序的学习项目。