简要介绍《大教学论》。

教学计划的基本内容主要包括教学目标、课程设置、教学形式、教学环节、教学时间安排五个主要方面。(1)教学目标。教学目标在员工培训中开展各种教学活动所要达到的标准和要求。
(2)课程设置。课程设置就是根据教学计划的要求，确定教学内容，建立合理的培训课程体系的活动过程。
(3)教学形式。教学形式主要是指在教学过程中所要采用的教学方式，即如何组织培训师与受训者之间的教与学的活动。
(4)教学环节。在教学计划中，教学环节是指整个培训的教学活动过程中各相关联的环节。它与教学形式、时间安排紧密结合，形成一个有机的互为联系、相互渗透的整体。
(5)教学时间安排。教学计划中的时间安排，一般包括以下因素：
①整个教学活动所采用的时间。
②为完成某门课程所需要的时间。
③周学时设计。
④总学时设计。
⑤教学形式、教学环节中涉及的各类课程的讲授、复习、实验、参观、讨论、自习、测验、考查等各环节的时间比例。

(1)和平与发展是相辅相成的。
(2)世界和平是促进各国共同发展的前提条件，没有和平就没有发展。
(3)各国的共同发展是维护世界和平的重要基础。
(4)推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界，事关各国人民的根本利益，也是各国人民的共同心愿。

夸美纽斯花了 5 年的时间，修改并补充了捷克文《大教学论》的初稿，改写成当时学术界通用的国际语拉丁文，并冠之以《大教学论》的书名。此书从书名上看像是一部关于教学理论的著作，实际上远远超出了教学论的范围，可以称作是夸美纽斯改革旧教育的全面方案。

(1)用语言描绘情境，是指教师借助生动形象、富有情趣的语言为学生叙述生活中的事件、描述生活化的场景、勾画生活中的人物，为学生提供一定的感性画面，使学生身临其境。(2)用教具触发情境，就是教师通过实物、书本、照片、表格等展现具体的画面，为学生营造“真实”的生活背景和场面，引发学生思想情感的共鸣。(3)用材料诱发情境，就是教师以历史典故、童话传说、时政热点、人物传说、笑话等材料为背景，诱发情境。(4)用信息技术再现情境，就是借助信息技术手段，包括音乐、电影、电视等现代艺术手段。以及多媒体、电子白板、网络平台等现代化科技手段，展示现实生活中的某些事件、人物、场景。(5)用活动表现情境，就是教师结合教学目标和教学内容，设计、剪取或截取某些具有针对性、典型性的生活片段运用到教学中，通过组织角色扮演、讨论辩论、小组演练、方案设计等形式的模拟活动表现情境。(6)用幽默夸张情境，就是在教学中通过具有寓意的漫画、夸张的数字、形象的比喻、生动的谚语等，来展现生活情境。