简要叙述系统有哪些特点?

题目

简要叙述系统有哪些特点?

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相似问题和答案

第1题:

(2018年5月)教室布置有哪几种方式?请简要叙述一下各自的特点。


答案:
解析:
P186—189
教室的布置可以以教师为中心,即突出教师的位置,使教师便于讲授和控制,学生便于集中精力听讲;也可以以学生为中心,即突出学生的位置,使学生能够相互影响和交流,便于活跃课堂气氛,显得教师与学生的关系更接近。当然,学生往往不能在整个教学过程中注意教师。教室布置的具体方式有如下几种。
(一)传统布置法
传统布置法即学生面向讲台,分排就座,座椅前通常有桌子,便于放学生用具和记笔记,若只有椅子,则可将椅子设计成宽扶手的,便于学生利用它记笔记。从空间利用的角度看,这种布置方法是最好的,因为它只要留出教师的活动空间和座位间的通道,其余空间都可摆放桌椅;从讲授的角度看,这种布置方法也是最佳的,因为讲授过程中不需要学生之间的交流,学生只要专心听讲即可。
(二)臂章形布置法
这种方法由传统布置法发展而来,它将每列桌子靠中间过道的一头向后稍移一定的角度,以使处于同排而被过道隔开的学生能相互看见,相互交流。但这种方法只适合于桌椅排成两列的教室。这种布置方法具备传统教室布置的一些优点,又便于学生交流,讲授与讨论相结合的教学可以尝试,但它会分散学生对教师讲课的注意力。
(三)环形布置法
环形布置法即将桌椅围成一个不封闭的圆圈,缺口处为教师的位置。这种布置方法便于学生之间、学生与教师之间的交流,是典型的以学生为中心的布置方法。它适合于应用研讨法或案例分析法的教学,而不适合于讲授法教学,因为有近半的学生不能正视教师。
(四)圆桌会议和圆桌分组布置法
根据培训的内容和需要还可以采用圆桌会议和圆桌分组布置的方式,圆桌会议布置法适合于人数在15人以下的研讨性培训,这种方式一方面容易增加亲近感,另一方面学员精力比较容易集中。而圆桌分组布置方式的主要优势是:比较适合较大型的团队培训;有利于培养团队意识,可以在桌与桌之间进行沟通,不离开位置就能组成新的小组,培训师可以在各桌之间巡视,并且加入任何一组。其不足是学员们不容易看到培训师,并且在观看投影时都得转动一个角度;在演讲时,这种布置方式鼓励了私下的谈话,削弱了演讲效果。
(五)U形布置法
U形布置法即将桌椅围成一个U形,开口处是教室的正面。这种布置形成两边的学生互相对视,另一排学生正对教师。它适合于模拟练习法,U字里面的空间可以作为模拟者的演练区域。
(六)V形布置法
V形或称人字形布置即将课桌、座位以一个角度进行布置,摆成一个V字形。采用V字形布置,不像平行布置那么拘谨,所有的学员都可以比较容易地看到黑板、投影幕布,培训师可以从过道走向任何一个学员进行沟通,学员们可以进行最佳的沟通。其主要缺陷是:不便于学员们相互看见对方,有些学员的视线会被其他学员挡住,学员的沟通不如U形布置。为此,可对其进行必要的调整,如采用单排的V形布置,可以为培训师和学员提供最佳视角,也最便于沟通,但参加培训的人数不宜太多,一般10人以下为宜。

第2题:

请简要回答幼儿园教育有哪些特点。


答案:
解析:
幼儿园教育的特点主要有以下五点: (1)启蒙性:幼儿园是对3—6岁幼儿实施保育和教育的机构,所以,幼儿园教育主要是为幼儿提供学习的经验,为幼儿的一生成长奠定根基。所谓“启蒙”,即开发启蒙,启蒙教育应该是简单的、通俗的、基础的,易于开启幼儿智慧和萌发优良个性的教育。
(2)生活化:对幼儿来说,大多数的学习都是在生活中进行的。所以,幼儿园教育活动带有浓厚的生活化特征,活动内容来源于生活,活动实施更要贯穿于幼儿的生活。
(3)游戏性:游戏是幼儿最基本的活动,是幼儿最基本的学习方法,也是幼儿获得发展的最基本的途径。幼儿园教育活动的游戏特性是显而易见的。
(4)活动性:对幼儿来说,只有具体的活动才是真实的学习,只有在活动中,幼儿才能理解学习的内容,直接获得学习经验,才能与他人交往,与环境互动,才能获得真正意义上的全面发展。
(5)潜在性:幼儿教育是启蒙性的、全面性的、基础的教育,它只需要向幼儿传递关于自然、社会和人类最浅显的知识和概念,但涉及面极广,类型极多,从幼儿学习的角度看,由于年龄小。知识经验贫乏,所以幼儿园的教育活动蕴藏在环境中、生活中、游戏中,教师的教育意图也是蕴涵在环境、材料、活动和教师的行为之中,可以说幼儿是在潜移默化的教育环境中成长并发展的。

第3题:

简要叙述微孔滤膜有哪些材质。


正确答案:①醋酸纤维素膜:适用于无菌过滤常规分析测定等如过滤低分子量的醇类、水溶液、酒类、油类等; ②硝酸纤维素膜:适用于水溶液、空气、油类、酒类除去微粒和细菌可以在120℃、30min热压灭菌但不耐酸碱会溶于有机溶剂; ③醋酸纤维与硝酸纤维混合酯膜:性质与硝酸纤维素膜类同但实验表明适用范围pH值3一1010%一20%的乙醇50%的甘油30%一50%的丙二醇但2%聚山梨酯80对膜有显著影响; ④聚酰胺(尼龙)膜:适用于过滤弱酸、稀酸、碱类和普通溶剂如丙酮、二氯甲烷、醋酸乙酯的过滤; ⑤聚四氟乙烯膜:用于过滤酸性、碱性、有机溶剂的液体可耐260℃高温; ⑥耐溶剂专用微孔膜:除100%乙醇、甲酸乙酯、二氯乙烷、酮类外有耐溶剂性。可作为酸性、碱性溶液一般溶液的过滤。
①醋酸纤维素膜:适用于无菌过滤,常规分析测定等,如过滤低分子量的醇类、水溶液、酒类、油类等;②硝酸纤维素膜:适用于水溶液、空气、油类、酒类除去微粒和细菌,可以在120℃、30min热压灭菌,但不耐酸碱,会溶于有机溶剂;③醋酸纤维与硝酸纤维混合酯膜:性质与硝酸纤维素膜类同,但实验表明,适用范围pH值3一10,10%一20%的乙醇,50%的甘油,30%一50%的丙二醇,但2%聚山梨酯80对膜有显著影响;④聚酰胺(尼龙)膜:适用于过滤弱酸、稀酸、碱类和普通溶剂,如丙酮、二氯甲烷、醋酸乙酯的过滤;⑤聚四氟乙烯膜:用于过滤酸性、碱性、有机溶剂的液体,可耐260℃高温;⑥耐溶剂专用微孔膜:除100%乙醇、甲酸乙酯、二氯乙烷、酮类外,有耐溶剂性。可作为酸性、碱性溶液,一般溶液的过滤。

第4题:

请简要叙述DMTO工艺所采用的循环流化反应方式具有哪些工艺特点?


正确答案: DMTO工艺采用的循环流化反应方式具有的工艺特点是:
1)可以实现催化剂的连续反应-再生过程;
2)有利于反应热的及时导出,很好地解决反应床层温度分布均匀性的问题;工业性试验的实践证明,在流化床反应器的密相区内,反应温度梯度可以控制在1℃之内;
3)合适地控制反应条件和再生条件,可以方便地实现反应体系的自热平衡;
4)可以实现较大的反应空速,缩小反应器体积;
5)合适地设定物料线速度,可以有效控制反应接触;
6)反应原料可以是粗甲醇或精甲醇;
7)DMTO的反应温度为400-550℃,再生温度为550-650℃,对反应、再生设备材质要求适中。

第5题:

简要叙述教育法的特点。
教育法作为行政法的一个分支,具有行政法所具有的性质,它的特点表现在形式上和内容上两个方面。
(1)教育形式上的特点
①教育法制尚不存在统一的法典。教育法在形式上是由分散于宪法、法律和法规等为数众多的法律文件中的规范组成的,没有综合的、统一的法典,没有一以贯之的完整的系统,也没有共同性的或者一般性的规定。
②教育法极富于变动性。由于教育法是以有关教育的事项为其规范的内容,而有关教育的事项本身经常变动,没有固定的范围和永恒不变的状态,因此教育法就不得不随教育事项的变动而变动。
(2)教育法内容上的特点
①教育法的规定具有公定力。教育法所规定的事项,是表达国家对于教育的要求和意志的,为此,该事项具有公认的而确定的效力,即公定力,他人不得自行否定其效力。任何人都无权否定教育法规定的法定效力。
②教育法的规定具有强制性。教育法规定的事项,与其他法律一样具有不同程度的强制性,不允许任何人违反或变更。
③教育法解决纠纷的手段也不同于其他法律。民事法律关系中的法律纠纷,一般采用民事诉讼的办法来解决,刑事犯罪案件则采用刑事诉讼方式来解决。而教育纠纷,则主要采用行政手段如行政调解、申诉、仲裁、行政裁决等,以及行政诉讼的手段来解决。因-此,教育法主要通过国家强制力和社会强制力相结合的方式来实现其对社会关系的调整,一般来说比较简单、比较自然。但是,教育法律纠纷凡涉及到民事、刑事法律者,都应服从民事、刑事法律,不可以行政手段取代民事、刑事法律规定应受的法律制裁。

第6题:

教室布置有哪几种方式?请简要叙述一下各自的特点。


答案:
解析:
教室的布置可以以教师为中心,即突出教师的位置,使教师便于讲授和控制,学生便于集中精力听讲;也可以以学生为中心,即突出学生的位置,使学生能够相互影响和交流,便于活跃课堂气氛,显得教师与学生的关系更接近。当然,学生往往不能在整个教学过程中注意教师。教室布置的具体方式有如下几种。 (一)传统布置法
传统布置法即学生面向讲台,分排就座,座椅前通常有桌子,便于放学生用具和记笔记,若只有椅子,则可将椅子设计成宽扶手的,便于学生利用它记笔记。从空间利用的角度看,这种布置方法是最好的,因为它只要留出教师的活动空间和座位间的通道,其余空间都可摆放桌椅;从讲授的角度看,这种布置方法也是最佳的,因为讲授过程中不需要学生之间的交流,学生只要专心听讲即可。
(二)臂章形布置法
这种方法由传统布置法发展而来,它将每列桌子靠中间过道的一头向后稍移一定的角度,以使处于同排而被过道隔开的学生能相互看见,相互交流。但这种方法只适合于桌椅排成两列的教室。这种布置方法具备传统教室布置的一些优点,又便于学生交流,讲授与讨论相结合的教学可以尝试,但它会分散学生对教师讲课的注意力。
(三)环形布置法
环形布置法即将桌椅围成一个不封闭的圆圈,缺口处为教师的位置。这种布置方法便于学生之间、学生与教师之间的交流,是典型的以学生为中心的布置方法。它适合于应用研讨法或案例分析法的教.学,而不适合于讲投法教学,因为有近半的学生不能正视教师。
(四)圆桌会议和圆桌分组布置法
根据培训的内容和需要还可以采用圆桌会议和圆桌分组布置的方式,圆桌会议布置法适合于人数在15人以下的研讨性培训,这种方式一方面容易增加亲近感,另一方面学员精力比较容易集中。而圆桌分组布置方式的主要优势是:比较适合较大型的团队培训;有利于培养团队意识,可以在桌与桌之间进行沟通,不离开位置就能组成新的小组,培训师可以在各桌之间巡视,并且加入任何一组。其不足是学员们不容易看到培训师,并且在观看投影时都得转动一个角度;在演讲时,这种布置方式鼓励了私下的谈话,削弱了演讲效果。
(五)U形布置法
U形布置法即将桌椅围成一个U形,开口处是教室的正面。这种布置形成两边的学生互相对视,另排学生正对教师。它适合于模拟练习法,U字里面的空间可以作为模拟者的演练区域。
(六)V形布置法
V形或称人字形布置即将课桌、座位以一个角度进行布置,摆成一个V字形。采用V字形布置,不像平行布置那么拘谨,所有的学员都可以比较容易地看到黑板、投影幕布,培训师可以从过道走向任何一个学员进行沟通,学员们可以进行最佳的沟通。其主要缺陷是:不便于学员们相互看见对方,有些学员的视线会被其他学员挡住,学员的沟通不如U形布置。为此,可对其进行必要的调整,如采用单排的V形布置,可以为培训师和学员提供最佳视角,也最便于沟通,但参加培训的人数不宜太多,一般10人以下为宜。

第7题:

简要叙述教育法律关系的特点。
教育法所调整的对象是国家机关行使行政权力以及公民行使受教育权利的过程中所发生的各种社会关系,这些关系就其性质的不同可以分为两类。一类是纵向型的法律关系,一般也称为行政法律关系或者行政关系。另一类是横向型的法律关系,一般也称为民事法律关系或者民事关系。两种法律关系分别具有不同的特点。
(1)教育行政关系是国家行政机关在行使其教育行政过程中发生的关系。
(2)教育民事法律关系是不同于行政法律关系的另一类法律关系,是在不具有行政隶属关系的学校与行政机关、企事业组织、集体经济组织、社会团体、个人之间在教育活动过程中发生的关系。

第8题:

简要叙述幼儿游戏的特点与功能。


正确答案:
幼儿游戏的特点与功能
  (1)幼儿游戏的特点。①游戏是幼儿自愿、自主的活动。幼儿从事游戏,是出于自己的兴趣和愿望,由于游戏形式、材料和过程符合幼儿身心发展要求,使他们对游戏产生兴趣,主动去进行游戏。在游戏中,幼儿的各种活动几乎没有什么限制,他们可以自由地充分地活动,从中得到快乐并得到发展。②幼儿游戏具有趣味性。趣味性是游戏自身固有的特征,每种游戏都含有趣味性,正是游戏的这一特点,给幼儿的精神和身体带来舒适、愉快,使他们喜欢游戏。③幼儿游戏具有虚构性。游戏是在假想的情景中反映真实的活动,具有明显的虚构性。④幼儿游戏具有社会性。幼儿并不是天生就会做游戏,游戏不是幼儿的本能活动,只有当他们的体力、智力发展到一定水平、积累了一定的知识经验,才会做游戏。时代、文化、地区、习俗以及人与人之间的关系都会影响幼儿的游戏,幼儿的游戏归根到底是周围生活的反映。
  (2)游戏的功能体现在:游戏符合幼儿心理发展的需要;游戏能促进幼儿身体发展;游戏可以巩固和丰富幼儿的知识,促进其智力和语言的发展;游戏是对幼儿进行思想品德教育、培养优良J生格的有效手段;游戏能促进幼儿美感和美的创造力的发展。

第9题:

简要叙述脉冲输送的特点?


正确答案: ①气流速度低,最大仅为6m/s,切片磨损小;
②固气比大,输送密度高,耗气小,能耗低;
③能够远程输送,尾气处理简单;
④系统运转稳定
⑤输送效率高。

第10题:

简要说明植物生产有哪些特点。


正确答案: (1)植物生产的产品是人类和其它动物的基本食物;
(2)植物生产的产品具有生物学特性;
(3)植物生产有明显的季节性、周期性 ;
(4)植物生产具有连续性和不可逆性特征;
(5)植物生产受到自然条件的影响 ;
(6)植物生产技术进步较缓慢;
(7)植物生产受土地数量的制约严重;
(8)植物生产具有难控性特征。