口述史与传说有区别，因为口述史一般（）。A、真实可靠B、亲身经历C、多于传说D、有迹可循

在中学历史课堂的教学中，使用口述史资料应注意的主要问题有以下几点： (1)选材上力求真实。由于人的回忆随时间流逝而模糊，口述史资料的真实性有时候会出现一定程度的偏差。因此，教师在课堂上选用的口述史资料应力求真实，尽量选取能够与文字资料、实物资料相印证的口述史资料作为教学材料使用。
(2)选用上力求典型。教师选用的口述史资料应从教学内容的重难点和学生的接受能力出发。教师在备课时尽量选取典型的、能起画龙点睛之效的口述史料，切记引用容易造成学生理解障碍或不能很好契合教学内容的口述史资料。
(3)围绕选用的口述史资料做好辅助解读工作。教师在出示选用的口述史资料前，应对史料中涉及的社会背景、人物及事件做好解读和引导工作，方便学生对口述史资料进行深入理解，以便其更好掌握教学内容。
(4)做好相关记录并加以总结和改进。教师在使用口述史资料的过程中要时刻注意学生的反馈情况，对学生的解读情况加以记录。课后结合记录，对口述史资料的选用、展示、解读等工作加以改进和完善，更好地发挥口述史资料在课堂教学中的作用。

第一步，观察选项，确定首句。②句是以历史学大背景的方式，引出口述史的话题，⑤句提出问题，二者均可做首句。观察原文，①句的转折词“然而”之后提出了口述史存在问题，后文③句指出口述史失去了真实的面目，④句谈论“最大的问题”，⑤⑥两句讲口述史为博眼球变成了猎奇，四个句子都在谈论口述史存在的问题，因此都应该放在①句的转折之后，答案锁定D项。
第二步，验证D项，语义通顺连贯。