理解有三种不同水平：直接理解、迁移理解与类同理解。其中类同理解既有广度又有深度。
第1题：
儿童的理解主要是（ ）。
A．直接理解
B．间接理解
C．表面理解
D．客观性理解
第2题：
.学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是【 】
A.解释的理解
B.字面理解
C.批判性理解
D.创造性理解
D、创造性理解
第3题：
学生对知识的理解可以由低到高分成四种水平，其中最高水平是 ( )
A．解释的理解
B．字面的理解
C．批判性理解
D．创造性理解
第4题：
第5题：
第6题：
测验儿童语词理解能力、表达能力和认知功能等的测验为韦氏儿童智力测验的（ ）。
A．常识分测验
B．词汇分测验
C．类同分测验
D．理解分测验
第7题：
第8题：
在理解的四种不同水平的发展阶段中，最低层次的理解属于 【 】
A．字面理解
B．解释的理解
C．创造性理解
D．批判性理解
第9题：
第10题：
基于建构主义的知识学习观，知识学习的学习过程依次为（）
A知识的应用与迁移、知识的生成与理解、知识的整合与深化
B知识的生成与理解、知识的应用与迁移、知识的整合与深化
C知识的生成与理解、知识的整合与深化、知识的应用与迁移
D知识的整合与深化、知识的生成与理解、知识的应用与迁移